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Création d'une batterie évaluant la mémoire de l'ordre afin d'apporter une aide au diagnostic de la maladie d'Alzheimer
Auteur
:
Ledan, Julie
Année
:
2015
Discipline
:
Mémoire d'Orthophonie
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Création d'une batterie évaluant la mémoire de l'ordre afin d'apporter une aide au diagnostic de la maladie d'Alzheimer
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Création d'une présentation informatique sur les troubles spécifiques du langage oral sévères et persistants : destinée aux élèves de primaire des classes accueillant un enfant atteint de cette pathologie
Auteur
:
Chaniat, Alison
Année
:
2015
Discipline
:
Mémoire d'Orthophonie
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Création d'une présentation informatique sur les troubles spécifiques du langage oral sévères et persistants : destinée aux élèves de primaire des classes accueillant un enfant atteint de cette pathologie
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De la difficulté graphique à la dysgraphie chez l'adolescent : profils, parcours thérapeutiques, pistes pour la remédiation et la guidance
Auteur
:
Beaussart, Véronique, Mayer, Nathalie
Année
:
2015
Discipline
:
Mémoire d'Orthophonie
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De la difficulté graphique à la dysgraphie chez l'adolescent : profils, parcours thérapeutiques, pistes pour la remédiation et la guidance
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Démarche CHESSEP : optimiser la communication de la personne en situation de handicap complexe : proposition d'activités permettant la généralisation des capacités émergentes, et le maintien des compétences, du NEC 1 au NEC 7
Auteur
:
Lecouffe, Maëva, Rychlik, Camille
Année
:
2015
Discipline
:
Mémoire d'Orthophonie
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Dépistage des troubles du langage dans le vieillissement – version francophone : contribution à la normalisation et à la validation du D-TLVf : étude auprès de 260 sujets témoins et de 5 patients Alzheimer
Auteur
:
Bardot-Houard, Caroline, Bosc-Ridard, Marie
Année
:
2015
Discipline
:
Mémoire d'Orthophonie
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Dépistage des troubles du langage dans le vieillissement – version francophone : contribution à la normalisation et à la validation du D-TLVf : étude auprès de 260 sujets témoins et de 5 patients Alzheimer
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Du dépistage néonatal de la surdité à la mise en place de la prise en charge de l'enfant sourd : quelle place pour l'orthophoniste dans l'accompagnement des parents et de leur enfant ?
Auteur
:
Cochet, Amélie
Année
:
2015
Discipline
:
Mémoire d'Orthophonie
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Du dépistage néonatal de la surdité à la mise en place de la prise en charge de l'enfant sourd : quelle place pour l'orthophoniste dans l'accompagnement des parents et de leur enfant ?
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Élaboration d'un outil d'évaluation écologique de la compréhension écrite pour personnes cérébrolésées
Auteur
:
Huber, Delphine, Van Moerkercke, Lucie
Année
:
2015
Discipline
:
Mémoire d'Orthophonie
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Élaboration d'un outil d'évaluation écologique de la compréhension écrite pour personnes cérébrolésées
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Accès libre au mémoire, et sur authentification pour les annexes
Élaboration d'un protocole d'entraînement à la compréhension au téléphone chez le patient implanté cochléaire : expérimentation auprès d'adultes et d'adolescents
Auteur
:
Fermon, Laurie
Année
:
2015
Discipline
:
Mémoire d'Orthophonie
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Élaboration d'un protocole d'entraînement à la compréhension au téléphone chez le patient implanté cochléaire : expérimentation auprès d'adultes et d'adolescents
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Élaboration d'un protocole d'entraînement des fonctions exécutives basé sur des jeux vidéo : une prise en charge 2.0 pour l'enfant présentant un syndrome dys-exécutif avec troubles associés
Auteur
:
Barssoff, Eugénie, Vanderlynden, Louise
Année
:
2015
Discipline
:
Mémoire d'Orthophonie
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Élaboration d'un protocole d'entraînement des fonctions exécutives basé sur des jeux vidéo : une prise en charge 2.0 pour l'enfant présentant un syndrome dys-exécutif avec troubles associés
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Accès libre au mémoire, et sur authentification pour les annexes
Élaboration d'une batterie courte d’évaluation de la séquentialité chez des enfants de CE2 : passations auprès de 101 enfants tout-venant et de 3 enfants porteurs d'un trouble développemental spécifique (études de cas)
Auteur
:
Caouissin, Noémie, Lemarchand, Lucie
Année
:
2015
Discipline
:
Mémoire d'Orthophonie
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Description complète
Élaboration d'une batterie courte d’évaluation de la séquentialité chez des enfants de CE2 : passations auprès de 101 enfants tout-venant et de 3 enfants porteurs d'un trouble développemental spécifique (études de cas)
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