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Accès réservé aux membres de l'Université de Lille sur authentification
Production et perception de la parole dans la maladie de Parkinson : une étude de la prosodie
Auteur
:
Fumel, Jules
Année
:
2018
Discipline
:
Mémoire d'Orthophonie
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Production et perception de la parole dans la maladie de Parkinson : une étude de la prosodie
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Protocole expérimental d'entraînement du lexique orthographique chez des enfants tout-venant scolarisés en CE2
Auteur
:
Lebel, Louise
Année
:
2018
Discipline
:
Mémoire d'Orthophonie
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Protocole expérimental d'entraînement du lexique orthographique chez des enfants tout-venant scolarisés en CE2
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Quelles sont les perspectives de développement de la télémédecine en France et son impact sur la prise en charge des patients ?
Auteur
:
Coronado, Hugo
Année
:
2018
Discipline
:
Ingénierie de la santé
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Quels outils de communication employer pour améliorer la prévention des risques liés à la qualité de l'air intérieur ?
Auteur
:
Mocydlarz, Sarah
Année
:
2018
Discipline
:
Ingénierie de la santé
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Quels sont les enjeux financiers et éthiques encadrant la recherche clinique sur le traitement des maladies rares ?
Auteur
:
Boulafa, Amel
Année
:
2018
Discipline
:
Ingénierie de la santé
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« Quels sont les leviers permettant d’impliquer les professionnels dans une démarche qualité ? »
Auteur
:
Merlin, Camille
Année
:
2018
Discipline
:
Ingénierie de la santé; Management sectoriel
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Rééducation du manque du mot chez l'enfant présentant un TSLO sévère et persistant : application d'un protocole ayant recours à la pratique basée sur les preuves
Auteur
:
Bonifas, Marine
Année
:
2018
Discipline
:
Mémoire d'Orthophonie
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Rééducation du manque du mot chez l'enfant présentant un TSLO sévère et persistant : application d'un protocole ayant recours à la pratique basée sur les preuves
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Rééducation du manque du mot chez l'enfant présentant un TSLO sévère et persistant : application d'un protocole ayant recours à la pratique basée sur les preuves
Auteur
:
Van Overbeke, Gaëlle
Année
:
2018
Discipline
:
Mémoire d'Orthophonie
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Rééducation orthophonique des confusions grapho-phonologiques : faut-il les rééduquer conjointement ou séparément ?
Auteur
:
Vannieuwenhuyse, Aline
Année
:
2018
Discipline
:
Mémoire d'Orthophonie
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Rééducation orthophonique des confusions grapho-phonologiques : faut-il les rééduquer conjointement ou séparément ?
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Rééducation orthophonique des confusions grapho-phonologiques : faut-il les traiter conjointement ou séparément ?
Auteur
:
Michel, Claire
Année
:
2018
Discipline
:
Mémoire d'Orthophonie
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