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Aménagement des épreuves officielles d’orientation en SEGPA dans le bassin du Douaisis Cambrésis : réflexions sur une meilleure lisibilité pour favoriser l’émergence des compétences des élèves avec un profil dyslexique
Auteur : Toulouse, Sandrine
Année : 2022
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Effet du niveau d’efficience intellectuelle sur les compétences lexicales expressives et réceptives d’enfants avec une déficience intellectuelle bénéficiant de lecture dialogue
Auteur : Tramoy, Manon
Année : 2022
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Élaboration d’un outil de repérage des élèves en grande difficulté d’écriture à destination des enseignants des cycles 2 et 3
Auteur : Wcislo, Adeline
Année : 2022
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Interférences phonologiques en situation de bilinguisme analyse des erreurs de lecteurs bilingues arabe-français suivis en orthophonie
Auteur : Buforn, Manon
Année : 2022
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La lecture dialogue avec des enfants présentant une déficience intellectuelle :quelle influence du niveau langagier initial ?
Auteur : Alingrin, Cédric
Année : 2022
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Les productions phonologiques d’enfants présentant une déficience intellectuelle : analyse à l’aide du logiciel Phon
Auteur : Galland, Justine
Année : 2022
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Troubles lexicaux en production chez l’enfant avec une déficience intellectuelle : intérêt de la méthode d’éducation langagière « lecture-dialogue »
Auteur : Squiban, Mathilde
Année : 2022
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Elaboration d’un protocole d’autostimulation active et fonctionnelle de la parole et de la déglutition pour les patients atteints d’une SLA de forme bulbaire au stade léger à modéré
Auteur : Racault, Lennie
Année : 2022
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État des connaissances sur l’acquisition des prérequis et l’apprentissage de la lecture chez les enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA)
Auteur : Treguer, Marie
Année : 2022
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Une action de prévention en orthophonie : réalisation d’un outil pour les personnels périscolaires à propos des troubles du spectre de l’autisme (TSA)
Auteur : Laurence, Méline
Année : 2022
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