• Langue : Français
• Discipline : Médecine générale
• Identifiant : 2026ULILM231
• Type de thèse : Doctorat de médecine
• Date de soutenance : 30/06/2026

Résumé en langue originale

Contexte : L’exposition aux écrans chez les jeunes enfants a fortement augmenté au cours des dernières années, suscitant des préoccupations concernant ses effets potentiels sur le développement cognitif, langagier, comportemental et social. Le médecin généraliste, principal acteur du suivi pédiatrique en France, occupe une place privilégiée dans la prévention de cette exposition. Cependant, plusieurs études montrent que cette thématique reste insuffisamment abordée au cours de la formation médicale initiale et que les internes expriment un besoin important de formation. Objectif : Explorer les attentes des internes de médecine générale concernant une formation dédiée à l’exposition aux écrans chez les enfants de 0 à 6 ans afin d’identifier les contenus pédagogiques jugés prioritaires. Matériel et méthodes : Une étude qualitative utilisant la technique du groupe nominal a été réalisée auprès de 12 internes de médecine générale en cinquième semestre de la faculté de médecine de Lille. À partir de la question « Quelles sont vos attentes concernant une formation sur l’exposition aux écrans chez les enfants de 0 à 6 ans ? », les participants ont généré, discuté et hiérarchisé leurs propositions. Chaque item a ensuite été coté selon un système de vote permettant d’établir un classement par priorité et par popularité. Résultats : Trente-sept propositions ont été recueillies. Dix ont été retenues comme consensuelles après analyse des scores. Elles s’articulaient autour de trois axes principaux. Le premier concernait les connaissances théoriques, notamment les recommandations officielles, les effets des écrans sur le développement de l’enfant et les données scientifiques disponibles. Le deuxième portait sur les outils pratiques utilisables en consultation : outils de dépistage et d’évaluation, messages clés, chiffres impactants et supports mémo synthétiques. Le troisième concernait l’accompagnement des familles, avec une demande de conseils pratiques pour réduire le temps d’écran, d’activités alternatives, de stratégies de prise en charge des troubles liés à la surexposition et de ressources vers lesquelles orienter les enfants concernés. Les attentes les plus fortement priorisées concernaient la connaissance des recommandations officielles, les messages clés utilisables en consultation et les conseils pratiques destinés aux familles. Conclusion : Les internes de médecine générale expriment une attente forte pour une formation associant connaissances scientifiques actualisées et outils directement mobilisables en consultation. Ces résultats soulignent l’intérêt de développer des enseignements davantage centrés sur les situations rencontrées en pratique afin de renforcer la prévention de l’exposition aux écrans chez les jeunes enfants.