• Langue : Français
• Discipline : Chirurgie dentaire
• Identifiant : 2026ULILC032
• Type de thèse : Doctorat de chirurgie dentaire
• Date de soutenance : 29/05/2026

Résumé en langue originale

L’enseignement de l’anatomie dentaire constitue une étape essentielle dans la formation des étudiants en chirurgie dentaire, mais il est souvent perçu comme complexe et peu interactif en raison de la densité des connaissances à acquérir. Dans ce contexte, la ludopédagogie apparaît comme une approche pédagogique innovante visant à favoriser l’engagement, la motivation et l’apprentissage actif des étudiants. Cette thèse présente la conception, la mise en place et l’évaluation d’un jeu de plateau pédagogique intitulé « Tu te creuses la dent » et adapté à l’enseignement de l’anatomie dentaire. Le jeu repose sur la création de 741 questions réparties en différentes thématiques fondamentales, avec des niveaux de difficulté progressifs permettant une autoévaluation des connaissances. Une phase de mise à l’essai auprès d’un petit groupe d’étudiants a permis de recueillir leurs retours sur l’intérêt du jeu, sa pertinence pédagogique et son apport dans l’apprentissage. Les retours recueillis mettent en évidence une forte adhésion des étudiants, avec une augmentation de la motivation, de l’engagement et une amélioration perçue de la mémorisation des connaissances. Le jeu favorise également l’autonomie, la réflexion et les échanges entre les étudiants dans un environnement d’apprentissage dynamique et moins stressant. Ce travail met ainsi en lumière l’intérêt de la ludopédagogie comme un outil pédagogique pertinent en odontologie, capable d’allier la rigueur scientifique et le plaisir d’apprendre.