• Langue : Français
• Identifiant : ULIL_MSPL_2025_081
• Faculté/Ecole : Sciences Po Lille
• Date de soutenance : 29/05/2025
• Type de mémoire : Mémoire de Master
• Discipline : SPL - Affaires Publiques Européennes (APEU)

Résumé

En Bosnie-Herzégovine, l’éducation demeure l’un des principaux vecteurs de divisions ethniques, malgré les efforts de réconciliation menés depuis la fin du conflit. Le système scolaire, profondément fragmenté à la suite des Accords de Dayton, est structuré selon des lignes communautaires, avec treize ministères de l’Éducation indépendants et des programmes scolaires distincts. Cette gouvernance éclatée empêche l’émergence d’une vision éducative unifiée et renforce les récits nationaux exclusifs notamment à travers l’enseignement de l’histoire et de la langue. Le modèle des « deux écoles sous un même toit », où des enfants cohabitent dans le même bâtiment tout en suivant des cursus séparés incarne cette normalisation de la ségrégation. Ce travail de recherche vise à analyser les mécanismes par lesquels le système éducatif continue de refléter et de reproduire les divisions ethniques, ainsi que les obstacles politiques et institutionnels qui entravent son potentiel en tant qu’outil de réconciliation. L’étude se concentre sur la période d’après-guerre, depuis la signature de l’Accord-cadre général pour la paix en Bosnie-Herzégovine à Dayton en 1995 jusqu’à nos jours.