• Langue : Français
• Identifiant : ULIL_SMAS_2024_097
• Faculté/Ecole : STAPS
• Date de soutenance : 22/05/2024
• Type de mémoire : Mémoire de Master
• Discipline : EOPS Entraînement et Optimisation de la Performance Sportive
• Parcours : PS Préparation du Sportif : aspects physiques, nutritionnels et mentaux

Résumé

Objectif : L’objectif de cette recherche est de mettre en évidence l’effet des causeries vidéos collectives dans la connaissance tactiques du footballeur en préformation d’un club professionnel. Afin de répondre à cette thématique, nous avons étudié des séquences de jeu produites par les joueurs en situation de compétitions en se focalisant sur 4 points globaux : phases offensives, Phases défensives, Situations de coup de pied arrêtés et situations de Transitions Méthode : La recherche s’est effectuée sur un groupe de 15 joueurs du groupe Elite de la préformation du LOSC sur une durée totale de 12 semaines comprenant 3 Tests. Un Pré Test, suivi d’une période de 6 semaines sans causeries collectives. Puis un Mid Test en amont d’une seconde période de 6 semaines (avec une causerie vidéo collective hebdomadaire) se terminant par le Post Test. Les Tests comprenaient 6 séquences vidéos de match du groupe Elite où les joueurs devaient sélectionner une ou plusieurs réponses. Après ces tests, l’objectif était de comparer entre le Pré - Mid et Post Test afin de voir l’intérêt des causeries vidéos collectives grâce aux tests statistiques réalisés. Résultats : Les résultats obtenus montrent de manière générale pour l’ensemble du groupe, une amélioration des performances après une période de feedback vidéo collectif par une augmentation significative de la pertinence des décisions (p<0,01) par rapport à une période avec des Feedbacks vidéos bruts Discussion et conclusion : L’étude met en évidence que l’utilisation du feedback vidéo de manière collective a des effets positifs sur la capacité du footballeur adolescent à analyser des situations de jeu. Ainsi, suivre ce type de protocole pourrait permettre à un joueur de répondre efficacement aux questions quant aux principes de jeu de son équipe et de les mettre à profit sur le terrain.

Résumé traduit

Objectives : The objective of this research is to highlight the effect of group video chats in the tactical knowledge of the football player in pre-training of a professional club. In order to respond to this theme, we have studied game sequences produced by players in competition situations by focusing on 4 global points: offensive phases, defensive phases, set pieces and transitions situations Matériel & méthode : The research was carried out on a group of 15 players of the U15 group of the LOSC over a total of 12 weeks including 3 Tests. A Pre-Test, followed by a period of 6 weeks without group talks. Then a Mid Test upstream of a second period of 6 weeks (with a weekly collective video chat) ending with the Post Test. The Tests included 6 Elite Group match footage where players had to select one or more answers. After these tests, the objective was to compare between the Pre - Mid and Post Test in order to see the interest of group video chats thanks to statistical tests. Results : The results obtained show - generally for the whole group- a performance improvement after a collective video feedback period by a significant increase in the relevance of decisions (p<0.01) compared to a period with raw video feedback Discussion and conclusion : The study highlights that the use of video feedback in a collective way has positive effects on the ability of the adolescent footballer to analyze game situations. Thus, following this type of protocol could allow a player to effectively answer questions about his team’s playing principles and put them to good use on the field.