• Langue : Français
• Identifiant : LIL2_SMOR_2014_030
• Faculté/Ecole : Médecine
• Date de soutenance : 01/01/2014
• Type de mémoire : Mémoire de Master
• Discipline : Mémoire d'Orthophonie

Résumé

Notre mémoire a pour but d'affiner l'étude précédente menée en 2011 par Pecqueur et Tortuyaux concernant l'acquisition des notions temporelles chez des enfants de milieux socio-économiques et culturels différents, âgés de cinq à dix ans. Nous avons repris les questionnaires élaborés en 2011, supports de nos entretiens avec les enfants et les parents. Puis nous avons analysé les résultats dans les différents milieux et les avons confrontés à ceux de Pecqueur et Tortuyaux. Nous remarquons que les résultats obtenus par les deux études concordent : les enfants de milieu défavorisé sont en retard dans leur apprentissage des notions temporelles par rapport aux enfants de milieu ordinaire. De plus, nous constatons un décalage sur le plan langagier. Enfin, les parents semblent appréhender le temps différemment selon le milieu. Notre étude suggère qu'il existe une influence du milieu socio-économique et culturel sur la structuration du temps chez les enfants. La maîtrise des notions temporelles ayant une répercussion importante sur d'autres apprentissages, il est donc utile de proposer un suivi orthophonique aux enfants en difficulté avec la notion de temps. Dans ce mémoire, nous proposons des pistes concrètes pour faciliter les acquisitions temporelles dans le cadre scolaire et familial.