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Action de repérage : langage écrit, langage oral et cognition mathématique : élaboration d'une plateforme informatisée à l'intention de parents, professeurs des écoles et professionnels de santé
Auteur : Chauvet, Joana
Année : 2021
Description : La prévention fait partie du champ de compétences de l’orthophoniste depuis 1992 pour la participation à des actions de prévention pluridisciplinaires et depuis 2002 pour la création de ces actions. Des actions de prévention en orthophonie existent à différents niveaux : il existe des actions (1) ...
Mots clés : Prévention ; repérage ; dépistage ; orthophonie ; troubles des apprentissages, Prevention ; identification ; screening ; speech therapy ; learning disorders
Format : Document PDF
Éditeur : Université de Lille, Médecine
Type de contenu : Mémoire, Mémoire de Master, Mémoire d'Orthophonie
Mémoires : Mémoire
Discipline : Mémoire de Master
Mention : Mémoire d'Orthophonie
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Action de repérage de la maternelle au CE2 : Analyse du développement de la cognition mathématique en lien avec le langage écrit au CE1 : étude selon l’influence des activités proposées au domicile
Auteur : Amiel, Laure
Année : 2021
Description : En s’intéressant à la littérature scientifique, deux constats ont mené à la réalisation de ce mémoire : d’une part, les difficultés en mathématiques sont rarement isolées et s’accompagnent souvent de difficultés en langage écrit ; d’autre part, il est nécessaire de prévenir et de repérer efficacement ...
Mots clés : Développement mathématique ; langage écrit ; repérage ; jeux de société ; tablette numérique, Mathematical development ; written language ; screening ; board games ; numerical tablet
Format : Document PDF
Éditeur : Université de Lille, Médecine
Type de contenu : Mémoire, Mémoire de Master, Mémoire d'Orthophonie
Mémoires : Mémoire
Discipline : Mémoire de Master
Mention : Mémoire d'Orthophonie
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Analyse de la mention de la pragmatique dans les comptes rendus de bilans orthophoniques du langage oral et de la communication : en France, chez des enfants de 0 à 18 ans
Auteur : Cotte, Astrid
Année : 2021
Description : La pragmatique est une compétence essentielle à la communication : elle est l’utilisation du langage en contexte. Burguion (2019) relève que seuls 53,19% des orthophonistes semblent l’évaluer dans leurs bilans du langage oral et de la communication. Ce résultat surprend pour deux raisons : la pr ...
Mots clés : Pragmatique ; analyse ; orthophoniste ; compte rendu de bilan, Pragmatics ; analysis ; speech-lLanguage therapist ; assessment report
Format : Document PDF
Éditeur : Université de Lille, Médecine
Type de contenu : Mémoire, Mémoire de Master, Mémoire d'Orthophonie
Mémoires : Mémoire
Discipline : Mémoire de Master
Mention : Mémoire d'Orthophonie
Accès réservé aux membres de l'Université de Lille sur authentification jusqu'au 08/06/2026
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Analyse des effets de la lecture dialogue sur les compétences morphosyntaxiques d’enfants présentant une déficience intellectuelle
Auteur : Plas, Maï-Ly
Année : 2021
Description : Les compétences langagières des enfants présentant une déficience intellectuelle sont plus faibles que celles d’enfants au développement typique. Les compétences langagières orales, prédictives des capacités langagières écrites et plus largement des compétences scolaires, participent de la situation ...
Mots clés : Lecture dialogue ; déficience intellectuelle ; stimulation langagière ; morphosyntaxe, Dialogic reading ; intellectual disability ; language stimulation ; morphosyntax
Format : Document PDF
Éditeur : Université de Lille, Médecine
Type de contenu : Mémoire, Mémoire de Master, Mémoire d'Orthophonie
Mémoires : Mémoire
Discipline : Mémoire de Master
Mention : Mémoire d'Orthophonie
Accès réservé aux membres de l'Université de Lille sur authentification jusqu'au 10/06/2024
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Aphasie et segmentation de la parole : rôle de l'apprentissage statistique et influence des connaissances lexicales
Auteur : Moreau, Lenaïg
Année : 2021
Description : La segmentation lexicale est une étape essentielle dans la reconnaissance des mots parlés et leur apprentissage. Ce mémoire vise à explorer les liens entre les troubles de la compréhension orale que peuvent présenter les individus cérébrolésés, et leur capacité à segmenter le flux de parole. Un ...
Mots clés : Aphasie ; compréhension orale ; segmentation lexicale ; apprentissage statistique, Aphasia : listening compréhension ; lexical segmentation ; statistical learning
Format : Document PDF
Éditeur : Université de Lille, Médecine
Type de contenu : Mémoire, Mémoire de Master, Mémoire d'Orthophonie
Mémoires : Mémoire
Discipline : Mémoire de Master
Mention : Mémoire d'Orthophonie
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Apport de la communication empathique dans la prise en charge et l’accompagnement du bégaiement de l’enfant
Auteur : Colson, Marion
Année : 2021
Description : Nombreux sont les traitements existants pour la prise en charge du bégaiement de l’enfant. Il a été constaté que parmi eux, les programmes Lidcombe, DCM, Westmead et PCI étaient constitués de plusieurs principes décrits en communication empathique, et particulièrement ceux de Faber et Mazlsih (2002). ...
Mots clés : Bégaiement ; enfants ; orthophonie ; communication empathique, Stuttering ; children ; speech therapy ; empathic communication
Format : Document PDF
Éditeur : Université de Lille, Médecine
Type de contenu : Mémoire, Mémoire de Master, Mémoire d'Orthophonie
Mémoires : Mémoire
Discipline : Mémoire de Master
Mention : Mémoire d'Orthophonie
Accès réservé aux membres de l'Université de Lille sur authentification jusqu'au 31/12/2025
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Apport de la lecture dialogue dans le développement du langage chez l’enfant déficient intellectuel : qu’en est-il du lexique ?
Auteur : Delacour, Eloïse
Année : 2021
Description : La déficience intellectuelle affecte 1 à 2% de la population française. Elle a des répercussions sur le développement langagier, aussi bien lexical que syntaxique. Les apports linguistiques jouent un rôle clé dans les apprentissages langagiers. La lecture dialogue, basée sur les interactions autour ...
Mots clés : Déficience intellectuelle ; lecture dialogue ; lexique ; vocabulaire, Intellectual disability ; dialogic reading ; lexicon ; vocabulary
Format : Document PDF
Éditeur : Université de Lille, Médecine
Type de contenu : Mémoire, Mémoire de Master, Mémoire d'Orthophonie
Mémoires : Mémoire
Discipline : Mémoire de Master
Mention : Mémoire d'Orthophonie
Accès réservé aux membres de l'Université de Lille sur authentification jusqu'au 31/12/2025
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Apport de la lecture dialogue sur le développement langagier de l’enfant présentant une déficience intellectuelle : qu’en est-il de la morphosyntaxe ?
Auteur : Jegu, Anaïs
Année : 2021
Description : La morphosyntaxe est une composante du langage souvent altérée chez les personnes pré-sentant une déficience intellectuelle. Son développement suit le même ordre d’acquisition qu’un enfant tout-venant, mais avec un retard certain. Il peut parfois rester inachevé. Malgré cela, peu d’interventions ...
Mots clés : Déficience intellectuelle ; lecture dialogue ; morphosyntaxe, Intellectual disability ; dialogic reading ; morphosyntax
Format : Document PDF
Éditeur : Université de Lille, Médecine
Type de contenu : Mémoire, Mémoire de Master, Mémoire d'Orthophonie
Mémoires : Mémoire
Discipline : Mémoire de Master
Mention : Mémoire d'Orthophonie
Accès réservé aux membres de l'Université de Lille sur authentification jusqu'au 03/12/2025
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Apports de la lecture dialogue chez l’enfant porteur de déficience intellectuelle : quels effets sur le lexique et la morphosyntaxe ? : quel impact de la déficience sur les capacités langagières ?
Auteur : Barthélémy, Manon
Année : 2021
Description : La lecture dialogue, méthode d’éducation langagière basée sur la lecture d’albums, a déjà prouvé son efficacité sur le langage de jeunes enfants, issus de populations variées. Cette méthode permet de rendre l’enfant acteur dans le récit, en lui posant diverses questions. Des reformulations, expansions ...
Mots clés : Lecture dialogue ; déficience intellectuelle ; lexique ; morphosyntaxe, Dialogic reading ; intellectual disability ; vocabulary ; morphosyntax
Format : Document PDF
Éditeur : Université de Lille, Médecine
Type de contenu : Mémoire, Mémoire de Master, Mémoire d'Orthophonie
Mémoires : Mémoire
Discipline : Mémoire de Master
Mention : Mémoire d'Orthophonie
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Approches thérapeutiques rythmiques dans les troubles développementaux du langage et la dyslexie : état des lieux des pratiques orthophoniques et perspectives cliniques
Auteur : Brizaut, Lisa
Année : 2021
Description : Diverses théories ont été avancées pour expliquer l'origine des troubles développementaux du langage (TDL) et des dyslexies. Des troubles de la perception d'informations auditives brèves et rapides, notamment, seraient présents dans les deux pathologies. Progressivement, d'autres aspects temporels ...
Mots clés : Orthophonie ; TDL ; dyslexie ; rythme ; intervention, SLP ; SLI ; dyslexia ; rhythm ; intervention
Format : Document PDF
Éditeur : Université de Lille, Médecine
Type de contenu : Mémoire, Mémoire de Master, Mémoire d'Orthophonie
Mémoires : Mémoire
Discipline : Mémoire de Master
Mention : Mémoire d'Orthophonie