Former ou freiner l’innovation ? Shaping or hindering innovation ? Deffrennes, Léa Innovation ; dispositifs orthopédiques ; formation ; accompagnement ; éthique Innovation ; orthopedic devices ; training ; support ; ethics Ce mémoire étudie les conditions d’appropriation des dispositifs orthopédiques innovants par les professionnels de santé. Le problème central porte sur les freins et les leviers à l’adoption de ces dispositifs en pratique réelle, au-delà de leur performance technique. Pour répondre à cette problématique, une démarche mixte a été mise en oeuvre, combinant une analyse de la littérature scientifique et une approche qualitative de terrain fondée sur des entretiens semi-directifs et des observations. Les résultats montrent que l’adoption repose sur plusieurs facteurs interdépendants : un cadre institutionnel structuré, des formations immersives, un accompagnement post-formation progressif, et une communication fluide avec les industriels. Le rôle des commerciaux doit être mieux encadré pour garantir un transfert de compétences équilibré, fondé sur la confiance et la connaissance mutuelle des enjeux cliniques. Par ailleurs, les technologies numériques, comme la simulation ou l’intelligence artificielle, apparaissent comme des outils prometteurs, à condition de préserver le lien humain au coeur de l’apprentissage. Ce travail souligne l’importance d’un environnement propice à l’expérimentation, ancré dans une culture de soin partagée. Il ouvre enfin des pistes pour de futures recherches sur l’impact économique, pédagogique et éthique de ces dispositifs dans un contexte de tension budgétaire et de transformation des pratiques hospitalières. This thesis examines the conditions under which innovative orthopedic devices are adopted by healthcare professionals. The central issue concerns the obstacles and levers to the adoption of these devices in real-life practice, beyond their technical performance. To address this issue, a mixed-methods approach was used, combining an analysis of the scientific literature and a qualitative field approach based on semi-directive interviews and observations. The results show that adoption depends on several interdependent factors: a structured institutional framework, immersive training, progressive post-training support, and fluid communication with manufacturers. The role of sales representatives needs to be better supervised to ensure a balanced transfer of skills, based on trust and mutual knowledge of clinical issues. In addition, digital technologies such as simulation and artificial intelligence appear to be promising tools, provided that the human link at the heart of learning is preserved. This work underlines the importance of an environment conducive to experimentation, rooted in a shared culture of care. Finally, it opens up avenues for future research into the economic, pedagogical and ethical impact of these devices, against a backdrop of tight budgets and changing hospital practices. Université de Lille ILIS boudis, Fabio Lamboudiere, Vincent Gorge, Hélène 2025/06/20 Mémoire Mémoire de Master Ingénierie de la santé Healthcare business et recherche clinique application/pdf https://pepite-depot.univ-lille.fr/LIBRE/Mem_ILIS/2025/ULIL_SMIS_2025_061.pdf ULIL_SMIS_2025_061 fre Accès libre