• Langue : Français
• Discipline : Médecine générale
• Identifiant : 2026ULILM071
• Type de thèse : Doctorat de médecine
• Date de soutenance : 02/04/2026

Résumé en langue originale

Introduction : Le DES de médecine générale a été créé en 2002 et a depuis bénéficié de plusieurs réformes dont la dernière date de 2023, rallongeant ce DES à quatre ans. La formation des internes de médecine générale (IMG) combine stages cliniques et enseignements théoriques (notamment enseignements hors stages (EHS) et groupes d’échanges de pratiques (GEP)). La satisfaction des IMG concernant leurs enseignements est un facteur clé de l’engagement des apprenants qui n’a pas été évaluée à l’université de Lille depuis 2017. Cette étude vise donc à recueillir la satisfaction des IMG de la promotion Taussig concernant leurs enseignements hors stages. Matériel et méthode : Cette étude observationnelle quantitative descriptive monocentrique cible tous les IMG de la promotion Taussig ayant terminé leur internat en novembre 2024. Le critère de jugement principal est la satisfaction globale lors des EHS et des GEP. Les données ont été recueillies par un questionnaire, incluant des échelles de Likert et des commentaires libres diffusé avec plusieurs relances de mail. Les analyses statistiques ont combiné statistiques descriptives et test bivariés. Résultats : La satisfaction globale est correcte concernant les GEP avec plus de deux tiers d’opinions positives. En revanche, concernant les EHS, la tendance s’inverse. En effet, la satisfaction globale est moins bonne. Les principaux points d’insatisfaction sont les formats pédagogiques tels que les jeux de rôle et le format classe inversée. L’organisation générale, matérielle et temporelle, ainsi que le nombre d’internes, semblent satisfaire les IMG aussi bien pendant les GEP que les EHS. On ne retrouve aucune association significative entre la satisfaction des EHS et les données sociodémographiques. En revanche, on observe une différence significative de satisfaction concernant les GEP en fonction du groupe auquel l’IMG appartient. Conclusion : La satisfaction concernant les enseignements universitaire à Lille est mitigée. Si les GEP satisfont une majorité des IMG, ce n’est pas le cas des EHS. Ils sont perçus comme moins pertinents ou moins adaptés aux attentes. Cette première évaluation quantitative depuis 2013 met également en évidence des disparités entre les différents sous-groupes promotionnels. Cette thèse constitue un point de départ pour évaluer l’impact de la nouvelle réforme du DES de médecine générale et ouvre la voie à d’autres travaux, notamment qualitatifs et comparatifs dans quelques années.