• Langue : Français
• Discipline : Médecine. Santé Publique
• Identifiant : 2025ULILM376
• Type de thèse : Doctorat de médecine
• Date de soutenance : 16/10/2025

Résumé en langue originale

Résumé : Le service sanitaire des étudiants en santé (SSES) a été créé en 2018 avec pour objectif de familiariser les futurs professionnels de santé à la prévention et à la promotion de la santé. Cette thèse, divisée en deux parties, visait à dresser un état des lieux de son organisation à l’Université de Lille et à analyser la satisfaction des étudiants y ayant participé en 2023-2024. La première partie de ce travail reposait sur des entretiens menés auprès de trois experts locaux selon la méthodologie utilisée lors de l’évaluation du service sanitaire par le Haut Conseil de la Santé Publique. La seconde partie était une étude descriptive transversale de la satisfaction des étudiants ayant participé au service sanitaire en 2023-2024. Les résultats de l’état des lieux montrent une mise en oeuvre respectant les recommandations nationales telles que le travail en interprofessionnalité, le respect des thématiques prioritaires, l’ajout de temps de formation à la prévention, une couverture équilibrée du territoire et une forte implication des établissements scolaires. Les points forts identifiés sont une organisation logistique priorisant l’interprofessionnalité, l’engagement des encadrants dans le dispositif, la valorisation de l’autonomie des étudiants et la bonne coopération avec les terrains de stage sur la totalité du territoire. Les limites identifiées sont l’insuffisance de moyens humains et financiers, le manque de formation des tuteurs universitaires et la difficulté à évaluer les actions des étudiants. Concernant la satisfaction, sur les 1225 étudiants ayant participé au SSES, 860 (70%) ont répondu au questionnaire. Ils se déclaraient globalement satisfaits de l’expérience, en particulier des journées de préparation à l’action (62,9 % « satisfaisant ») et de la mise en oeuvre de leur intervention (jugée « aisée » pour 82,9 %). La participation du public cible était également jugée satisfaisante (48.6%) voire remarquable (42.1%). Les formations théoriques et thématiques suscitaient davantage de réserves (respectivement considérées satisfaisantes à 49.0% et 54.0%) et présentaient des disparités selon les thématiques. En conclusion, le SSES est vu comme un dispositif innovant et formateur, favorisant l’interprofessionnalité et l’acquisition de compétences en promotion de la santé. Un renforcement des formations destinées aux étudiants et aux tuteurs universitaires pourrait permettre d’en garantir la qualité pédagogique.