• Langue : Français
• Identifiant : ULIL_SMOR_2023_030
• Faculté/Ecole : Médecine
• Date de soutenance : 09/06/2023
• Type de mémoire : Mémoire de Master
• Discipline : Mémoire d'Orthophonie

Résumé

La dysgraphie est un trouble du graphisme qui peut être rééduqué par l’orthophoniste. Dans la littérature récente, il a été démontré que les variables aussi bien graphomotrices que psycholinguistiques avaient un impact sur la production graphique. Néanmoins, il existe très peu de matériels orthophoniques dans ce domaine qui prennent en compte ces différentes données théoriques. C’est pourquoi notre mémoire présente deux objectifs. Le premier est la réalisation d’une étude critique du matériel de rééducation du graphisme (lettres, mots, phrases) existant chez les professionnels de santé prenant en charge la dysgraphie. Le second consiste en l’élaboration d’un travail préparatoire à un outil d’entraînement graphique ciblant la production de mots et de phrases, à destination des orthophonistes, pour les enfants âgés de sept à onze ans. Ce travail s’appuie sur des données issues de la littérature scientifique. Les résultats de notre analyse critique ont mis en évidence un manque de matériels dans ce domaine ainsi que très peu d’utilisation de données probantes. Par conséquent, notre matériel est amené à répondre à un besoin clinique actuel des orthophonistes. Il repose sur une progression de corpus de mots et de phrases organisés selon le principe graphique d’isomorphisme de mouvement, et classés en fonction de différentes variables psycholinguistiques.

Résumé traduit

Dysgraphia is a graphic disorder that can be rehabilitated by speech therapists. In recent literature, both graphomotor and psychologic variables have shown an impact on graphic production. However, there are very few speech and language therapy materials in this domain that take into account the different theoretical data. Thus, our thesis has two different objectives. The first is a critical study of existing materials for the rehabilitation of graphism (letters, words, sentences) among those health professionals habilitated who deal with dysgraphia. The second consists of the development of preparatory work for a graphic training tool, intended for speech therapists, that targets the production of words and sentences for children from seven to eleven years old. This work is based on data from scientific literature. The results of our critical analysis revealed both a lack of materials in this area alongside very little use of scientific data. In consequence, our material is intended to meet a current clinical need of speech therapists. It is based on a progression of a body of words and sentences organized according to the graphical principle of motion isomorphism and classified according to different psycholinguistic variables.