Université de Lille Intérêt pédagogique de la tenue du journal de bord selon les internes de médecine générale de la faculté de Lille Journal de bordtraces d'apprentissageportfolioapprentissage par compétencesposture réflexiveévaluation authentiquecertification des connaissances 610 Résidents (médecine) Lille (Nord) Portfolios en éducation Journaux de formation Apprentissage Évaluation des étudiants Internat et résidence Dissertation universitaire Apprentissage Dissertation universitaire Enseignement médical méthodes Dissertation universitaire Performance scolaire Dissertation universitaire Introduction : L'entrée dans le troisième cycle des études médicales exige l'assimilation d'un nouveau modèle d'apprentissage introduit par l'utilisation du portfolio rendu obligatoire par la réforme de 2017. Fondé sur le paradigme constructiviste, l'apprentissage par compétences repose, en autres, sur une évaluation authentique, à la fois formative et certificative, permise par des outils pédagogiques que nous cherchons à améliorer. Cette étude vise à réévaluer l'intérêt pédagogique du journal de bord du point de vue des internes de Lille. Méthode : Étude quantitative observationnelle qui a ciblé les internes de médecine générale de la faculté de Lille. Le recueil des données s'est fait au moyen d'un auto-questionnaire basé sur l'échelle de Likert. L'analyse inférentielle a été réalisée à l'aide des tests paramétriques de Student, Chi-2 et ANOVA. Résultats : Selon les internes, le journal de bord ne leur permet pas de s'approprier le concept d'apprentissage par compétences. Cependant, l'étude révèle une incompréhension globale du paradigme d'apprentissage et de l'ensemble des traces d'apprentissage. Les internes justifient leur désintérêt dans la tenue du journal de bord notamment par l'insuffisance des rétroactions pédagogiques de leurs tuteurs. Conclusion : Il semble nécessaire de repenser le journal de bord, en particulier dans son déroulé pédagogique, et d'identifier les facteurs qui influencent négativement la perception des internes à son égard. Electronic Thesis or DissertationText fr application/pdf1 : 0 Kohttps://pepite-depot.univ-lille.fr/LIBRE/Th_Medecine/2024/2024ULILM046.pdf Samut Axèle 1994-03-02 FR 277611687 2024ULILM046 2024-04-03 Médecine générale Université de Lille (2022-...)thesis.degree.grantor_1 259265152 Doctorat de médecine non ouiPonchantMauriceintervenant_1176563202 ddc:610 PonchantMauriceUniversité de Lille (2022-...)Université de Lille Unicode PDF 50