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<dc:title xml:lang="fr">Impact de l’anxiété mathématique sur la prise en charge orthophonique : rôle de l’orthophoniste et outils spécifiques pour réduire cette anxiété en milieu scolaire ?</dc:title>
<dc:creator>Marin, Matthieu</dc:creator>
<dc:subject xml:lang="fr">orthophonie; prise en charge; cognition mathématique; anxiété mathématique</dc:subject>
<dc:description xml:lang="fr" xsi:type="lille:Resume">L’anxiété mathématique est une réaction émotionnelle négative aux situations liées,
parfois indirectement, aux mathématiques. Celle-ci engendre une baisse des performances
ainsi qu’un évitement des mathématiques chez les personnes qui en souffrent. Les
mathématiques sont également problématiques chez des personnes souffrant d’un retard ou
d’un trouble des apprentissages dans ce domaine tel que la dyscalculie. Dans ce cas, les
orthophonistes sont en première ligne lorsqu’il s’agit de prendre en charge et de rééduquer les
troubles. Ainsi, nous avons émis l’hypothèse que les orthophonistes rencontrent des patients
souffrant d’anxiété mathématique. Nous nous sommes alors interrogés sur le rôle de
l’orthophoniste ainsi que sur les outils qu’il peut apporter pour réduire cette anxiété. Dans ce
but, à l’aide d’un questionnaire, nous avons sondé 89 orthophonistes en activité à propos de
leurs connaissances et de leurs pratiques concernant l’anxiété mathématique. Nos résultats ont
montré que les orthophonistes observent des signes d’anxiété mathématique chez leurs
patients suivis pour un trouble d’acquisition des mathématiques, mais qu’ils ne savent pas
toujours comment gérer celle-ci. Néanmoins, ils sont majoritairement d’accord pour affirmer
que l’orthophoniste doit jouer un rôle dans la gestion de l’anxiété mathématique et qu’il doit
proposer des outils et des pistes à l’entourage du patient. Pourtant, nous avons remarqué que
la communication avec les écoles et les enseignants n’est pas toujours efficace et qu’ainsi, les
outils utilisés dans les cabinets ne le sont pas toujours dans le milieu scolaire.</dc:description>
<dc:publisher xsi:type="lille:Etablissement">Université de Lille</dc:publisher>
<dc:publisher xsi:type="lille:Composante">Médecine</dc:publisher>
<dc:contributor xsi:type="lille:Directeur">Heugebaert, Elodie</dc:contributor>
<dc:date xsi:type="lille:DateSoutenance">2019-01-01</dc:date>
<dc:type xsi:type="lille:Document">Mémoire</dc:type>
<dc:type xsi:type="lille:Memoire">Mémoire de Master</dc:type>
<dc:type xsi:type="lille:Mention">Mémoire d'Orthophonie</dc:type>
<dc:format xsi:type="dcterms:IMT">application/pdf</dc:format>
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<dc:identifier xsi:type="lille:Identifiant">LILU_SMOR_2019_057</dc:identifier>
<dc:language xsi:type="dcterms:ISO639-2">fre</dc:language>
<dc:rights>Accès libre</dc:rights>
<lille:projet>Mémoires Lille</lille:projet>
<dcterms:mediator>Lille</dcterms:mediator>
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