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<dc:title xml:lang="fr">Evaluation des critères d’éligibilité à un suivi orthophonique en Institut Médico-Educatif : attention portée à la variable efficience intellectuelle</dc:title>
<dc:creator>Maunoury, Hugo</dc:creator>
<dc:subject xml:lang="fr">orthophonie; déficience intellectuelle; rééducation; institut médico-éducatif; critères d’éligibilité</dc:subject>
<dc:description xml:lang="fr" xsi:type="lille:Resume">La déficience intellectuelle a des répercussions sur le développement du langage. La
grande majorité des enfants avec une déficience intellectuelle présente des difficultés
langagières. Le manque de postes d’orthophonistes en Institut Médico-Eucatifs ne permet pas
de proposer un suivi à tous les enfants. Les professionnels doivent choisir quels enfants
bénéficieront d’un suivi. L’objectif de l’étude était de tester les critères suivants d’éligibilité à
un suivi : niveaux intellectuel et langagier, âge et comportement de l’enfant, niveau
socioprofessionnel des parents, taux d’encadrement. L’échantillon comprenait 94 enfants avec
une déficience intellectuelle légère à modérée, âgés de 6,4 à 15 ans, scolarisés en Institut
Médico-Educatif. Ils ont effectué des tests intellectuel, phonologique et langagiers ; les
orthophonistes ont rempli un questionnaire sur leur pratique. Des questionnaires et échelles
ont permis de relever des informations quant aux comportements problématiques des enfants,
leurs modalités de suivis en orthophonie et le niveau socioéconomique de leurs parents, ainsi
que le niveau de formation des orthophonistes. Les résultats montrent une relation
significative positive entre la probabilité d’un accompagnement et le taux d’encadrement
orthophonique d'une part, et de faibles niveaux socioéconomique, intellectuel ou langagier
(phonologie expressive et syntaxe réceptive) d'autre part. L’étude sera poursuivie dans les
années à venir pour augmenter la taille de l’échantillon. Les résultats mettent en évidence le
manque de moyens alloués à cette profession dans les établissements médico-éducatifs. Ils
sont prometteurs quant aux processus décisionnels des orthophonistes et des équipes médicoéducatives.</dc:description>
<dc:publisher xsi:type="lille:Etablissement">Université de Lille</dc:publisher>
<dc:publisher xsi:type="lille:Composante">Médecine</dc:publisher>
<dc:date xsi:type="lille:DateSoutenance">2019/01/01</dc:date>
<dc:type xsi:type="lille:Document">Mémoire</dc:type>
<dc:type xsi:type="lille:Memoire">Mémoire de Master</dc:type>
<dc:type xsi:type="lille:Mention">Mémoire d'Orthophonie</dc:type>
<dc:format xsi:type="dcterms:IMT">application/pdf</dc:format>
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<dc:language xsi:type="dcterms:ISO639-2">fre</dc:language>
<dc:rights>Accès libre</dc:rights>
<lille:projet>Mémoires Lille</lille:projet>
<dcterms:mediator>Lille</dcterms:mediator>
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