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<dc:title xml:lang="fr">Les tests orthophoniques de langage oral testent-ils le français parlé ? : analyse syntaxique et morphosyntaxique de tests à destination d'enfants non lecteurs</dc:title>
<dc:creator>Marie, Pauline</dc:creator>
<dc:subject xml:lang="fr">langage oral; variations linguistiques; syntaxe et morphosyntaxe; évaluation; enfants pré-lecteurs</dc:subject>
<dc:description xml:lang="fr" xsi:type="lille:Resume">De nombreuses études du français parlé ont mis en évidence l'existence de variations à
tous les niveaux de la langue chez tout locuteur adulte, or les acquisitions langagières de
l'enfant sont largement influencées par leur environnement linguistique. Nous nous sommes
donc interrogées sur la prise en compte des variations syntaxiques et morphosyntaxiques dans
l'évaluation orthophonique du langage oral chez les enfants non lecteurs, non empreints des
normes de l'écrit apprises à l'école. Pour cela, nous avons analysé les items et manuels de
treize tests orthophoniques permettant d'évaluer la syntaxe et la morphosyntaxe en expression
orale chez les enfants entre trois et sept ans. Des entretiens informels ont été menés auprès
d'orthophonistes dans le but d'enrichir notre réflexion. Les résultats permettent de dégager les
variations syntaxiques et morphosyntaxiques non standards les plus fréquemment évoquées
dans les tests. Dans la majorité des cas, les auteurs n'évoquent pas leur cotation de manière
explicite. Quand c'est le cas, ils en ont des représentations très diverses : elles sont
considérées comme des structures courantes à l'oral qu'il faut relever mais pas sanctionner,
comme des erreurs ou des maladresses, ou encore comme une étape dans le développement
langagier. Les évocations des orthophonistes interrogées mettent également en évidence leurs
représentations hétérogènes de ces principales variations, prises en compte à des degrés divers
au moment de l'évaluation et de la prise en charge. Une étude approfondie des pratiques des
professionnels permettrait de compléter notre analyse et de mieux appréhender l'influence des
représentations des variations lors de l'évaluation orthophonique.</dc:description>
<dc:publisher xsi:type="lille:Etablissement">Université de Lille</dc:publisher>
<dc:publisher xsi:type="lille:Composante">Médecine</dc:publisher>
<dc:contributor xsi:type="lille:Directeur">Caet, Stephanie</dc:contributor>
<dc:date xsi:type="lille:DateSoutenance">2020-01-01</dc:date>
<dc:type xsi:type="lille:Document">Mémoire</dc:type>
<dc:type xsi:type="lille:Memoire">Mémoire de Master</dc:type>
<dc:type xsi:type="lille:Mention">Mémoire d'Orthophonie</dc:type>
<dc:format xsi:type="dcterms:IMT">application/pdf</dc:format>
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<dc:language xsi:type="dcterms:ISO639-2">fre</dc:language>
<dc:rights>Accès libre</dc:rights>
<lille:projet>Mémoires Lille</lille:projet>
<dcterms:mediator>Lille</dcterms:mediator>
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