Titre original :

Actualisation d'une batterie d'évaluation de la dyslexie par négligence

Mots-clés libres :
  • neuropsychologie; dyslexie par négligence; évaluation; adulte
  • Dyslexie -- Dépistage
  • Dyslexie -- Tests
  • Lecture -- Tests
  • Langue : Français
  • Identifiant : LIL2_SMOR_2014_035
  • Composante : Médecine
  • Année de soutenance : 2014
  • Type de mémoire : Mémoire de Master
  • Mention : Mémoire d'Orthophonie
  • Parcours : Inconnu

Résumé

Caractérisé par la production d'erreurs d'omission ou de substitution de lettres ou de mots lors d'épreuves de lecture, la dyslexie par négligence fait l'objet de peu de tests spécifiques permettant d'objectiver et d'interpréter ces différentes manifestations. En conséquence, ce mémoire, réalisé dans le cadre de l'obtention du certificat de capacité d'orthophonie de l'institut de Lille, a pour objet la création d'une batterie d'évaluation clinique de la dyslexie par négligence. Ce travail a d'abord consisté en une revue de la littérature dédiée à l'étude de ce trouble, nous permettant ainsi de définir les assises théoriques de notre outil. En lien avec ces données, nous avons procédé à une actualisation et une réduction de certaines des épreuves composant la batterie (ajout/retrait d'épreuves ou de variables) afin d'en faire un outil de diagnostic pertinent et d'utilisation clinique efficace. C'est également dans ce dernier souci que nous avons choisi de la présenter sur support informatique. Nous proposons ainsi, au terme de ce mémoire, une batterie clinique informatisée comprenant quatre épreuves, chacune calibrée selon des variables identifiées comme pertinentes au sein de la littérature: une épreuve de lecture de mots et de non-mots, une épreuve de décision lexicale, une épreuve de décision sémantique et une épreuve de lecture de textes. Même si cette batterie doit encore faire l'objet d'une normalisation et d'une validation, elle ouvre cependant des perspectives diagnostiques (identification de patterns d'erreurs spécifiques et classification en référence à des modèles théoriques), thérapeutiques (pistes rééducatives et aménagements écologiques) et théoriques (étude en français incorporant des épreuves de décisions lexicale et sémantique) concernant l'appréhension de cette pathologie et de ses conséquences.

  • Directeur(s) de mémoire : Martin, Yves

AUTEUR

  • Bignon, Lucie
  • Vale de Casas, Anastasia