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<dc:title xml:lang="fr">La quête d'Arthur : élaboration d’un matériel informatisé visant à rééduquer les processus sous-jacents à la compréhension écrite de textes chez les collégiens de la 6ème à la 3ème</dc:title>
<dc:creator>Delerce-Adams, Emily</dc:creator>
<dc:creator>Gouzou, Charline</dc:creator>
<dc:subject xml:lang="fr">neuropsychologie; compréhension; lecture; rééducation; adolescent</dc:subject>
<dc:subject xsi:type="lille:Rameau">Lecture -- Aspect cognitif</dc:subject>
<dc:subject xsi:type="lille:Rameau">Littératie</dc:subject>
<dc:subject xsi:type="lille:FMeSH">Compréhension -- Enfant</dc:subject>
<dc:subject xsi:type="lille:FMeSH">Compréhension -- Adolescent</dc:subject>
<dc:subject xsi:type="lille:FMeSH">Lecture -- Enfant</dc:subject>
<dc:subject xsi:type="lille:FMeSH">Lecture -- Adolescent</dc:subject>
<dc:description xml:lang="fr" xsi:type="lille:Resume">La lecture est le résultat de l’identification de mots écrits et de la
compréhension. Ainsi, de nombreuses études neuropsychologiques ont été réalisées
afin d’identifier et de comprendre les processus mis en jeu dans la compréhension
de textes. GIASSON (2011) a pu dégager de ses recherches un modèle théorique
faisant intervenir cinq processus cognitifs sous-jacents à la compréhension écrite de
textes, chaque processus étant décomposé en plusieurs habiletés. Il serait donc
intéressant d’utiliser en rééducation orthophonique un matériel permettant de
travailler la totalité de ces processus.
Du fait du peu de matériels proposant cette approche de remédiation, en
particulier pour les adolescents, nous avons créé un matériel informatisé destiné aux
élèves de la 6ème à la 3ème. Tout le jeu s’articule autour de la légende du Roi Arthur et
le collégien est amené, à travers les exercices proposés, à aider le jeune Arthur à
accomplir sa quête. Le support informatisé permet alors au patient d’être totalement
acteur en manipulant lui-même l’ordinateur.
Nous avons proposé ce matériel à huit adolescents et sept orthophonistes.
Ces différentes passations ont permis de révéler les points forts et les points faibles
de l’outil et d’évaluer la pertinence de son existence et de son utilisation dans les
prises en charge orthophoniques. De nombreuses modifications sont encore à
apporter, notamment sur la longueur et la complexité des textes, mais tous les
professionnels s’entendent sur l’originalité et l’utilité d’un tel matériel dans la
rééducation orthophonique.</dc:description>
<dc:publisher xsi:type="lille:Etablissement">Université Lille 2 Droit et Santé</dc:publisher>
<dc:publisher xsi:type="lille:Composante">Médecine</dc:publisher>
<dc:contributor xsi:type="lille:Directeur">André, Jérôme</dc:contributor>
<dc:date xsi:type="lille:DateSoutenance">2015-01-01</dc:date>
<dc:type xsi:type="lille:Document">Mémoire</dc:type>
<dc:type xsi:type="lille:Memoire">Mémoire de Master</dc:type>
<dc:type xsi:type="lille:Mention">Mémoire d'Orthophonie</dc:type>
<dc:format xsi:type="dcterms:IMT">application/pdf</dc:format>
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<dc:identifier xsi:type="lille:Identifiant">LIL2_SMOR_2015_001</dc:identifier>
<dc:language xsi:type="dcterms:ISO639-2">fre</dc:language>
<dc:rights>Accès libre</dc:rights>
<lille:projet>Mémoires Lille2</lille:projet>
<dcterms:mediator>Lille2</dcterms:mediator>
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