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<dc:title xml:lang="fr">Impact du bilinguisme sur les troubles spécifiques du langage oral : évaluation en réception et en production des capacités phonologiques, lexicales et morphologiques d'enfants de 8 à 11 ans</dc:title>
<dc:creator>Martin, Alexandra</dc:creator>
<dc:creator>Rioual, Justine</dc:creator>
<dc:subject xml:lang="fr">orthophonie; bilinguisme; trouble spécifique du langage oral; enfant (8-11 ans), recherche</dc:subject>
<dc:subject xsi:type="lille:Rameau">Troubles du langage -- Chez l'enfant</dc:subject>
<dc:subject xsi:type="lille:Rameau">bilinguisme -- Chez l'enfant</dc:subject>
<dc:subject xsi:type="lille:FMeSH">Troubles du langage -- Enfant</dc:subject>
<dc:subject xsi:type="lille:FMeSH">Mutilinguisme -- Enfant</dc:subject>
<dc:subject xsi:type="lille:FMeSH">Aphasie -- Enfant</dc:subject>
<dc:description xml:lang="fr" xsi:type="lille:Resume">Bien que toujours considéré comme l'exception par rapport à la « norme »
monolingue, le bilinguisme est en plein essor en France où une personne sur deux le
pratique. Malgré tout, cette situation reste méconnue et les études sur le sujet peu
fréquentes. De leur côté, les troubles spécifiques du langage oral (TSLO) ne font
également l'objet que de rares recherches en lien avec le bilinguisme. Ce mémoire
vise à évaluer l'impact du bilinguisme sur les TSLO chez des enfants de 8 à 11 ans.
A travers l'analyse de résultats obtenus à des épreuves de phonologie, de
lexique et de morphologie, nous dégageons des pistes de réflexion pour la clinique
orthophonique. Nous relevons alors l'effet du bilinguisme essentiellement sur le
versant lexical des enfants présentant un TSLO et concluons à des difficultés de
diagnostic des enfants bilingues présentant des difficultés langagières. En effet, les
résultats de l'étude suggèrent des performances moindres chez les enfants contrôles
bilingues par rapport à leurs pairs monolingues alors que l'effet est inverse lors de la
présence d'un TSLO.
Finalement, notre étude nous permet de mettre en garde les professionnels sur
ce phénomène peu pris en considération et sur le diagnostic des troubles langagiers
chez les enfants bilingues.</dc:description>
<dc:publisher xsi:type="lille:Etablissement">Université Lille 2 Droit et Santé</dc:publisher>
<dc:publisher xsi:type="lille:Composante">Médecine</dc:publisher>
<dc:contributor xsi:type="lille:Directeur">Casalis, Séverine</dc:contributor>
<dc:date xsi:type="lille:DateSoutenance">2015-01-01</dc:date>
<dc:type xsi:type="lille:Document">Mémoire</dc:type>
<dc:type xsi:type="lille:Memoire">Mémoire de Master</dc:type>
<dc:type xsi:type="lille:Mention">Mémoire d'Orthophonie</dc:type>
<dc:format xsi:type="dcterms:IMT">application/pdf</dc:format>
<dc:identifier xsi:type="dcterms:URI">https://pepite-depot.univ-lille.fr/LIBRE/Mem_Ortho/2015/LIL2_SMOR_2015_012.pdf</dc:identifier>
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<dc:identifier xsi:type="lille:Identifiant">LIL2_SMOR_2015_012</dc:identifier>
<dc:language xsi:type="dcterms:ISO639-2">fre</dc:language>
<dc:rights>Accès libre</dc:rights>
<lille:projet>Mémoires Lille2</lille:projet>
<dcterms:mediator>Lille2</dcterms:mediator>
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