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<dc:title xml:lang="fr">Proposition d'un outil d'aide à l'accompagnement parental et enseignant, dans le cadre de la prise en charge des difficultés pragmatiques, chez des enfants/adolescents présentant un Trouble Spécifique du Langage Oral</dc:title>
<dc:creator>Humery, Frédérique</dc:creator>
<dc:creator>Léger, Laëtitia</dc:creator>
<dc:subject xml:lang="fr">pragmatique; Trouble Spécifique du Langage Oral; accompagnement parental; accompagnement enseignant</dc:subject>
<dc:subject xsi:type="lille:Rameau">Troubles du langage -- Chez l'enfant</dc:subject>
<dc:subject xsi:type="lille:Rameau">Troubles du langage -- Chez l'adolescent</dc:subject>
<dc:subject xsi:type="lille:Rameau">Parents et enfants</dc:subject>
<dc:subject xsi:type="lille:Rameau">Enseignants</dc:subject>
<dc:subject xsi:type="lille:FMeSH">Troubles du langage -- Enfant</dc:subject>
<dc:subject xsi:type="lille:FMeSH">Troubles du langage -- Adolescent</dc:subject>
<dc:subject xsi:type="lille:FMeSH">Information aux parents</dc:subject>
<dc:subject xsi:type="lille:FMeSH">Relations interprofessionnelles</dc:subject>
<dc:description xml:lang="fr" xsi:type="lille:Resume">Notre mémoire propose une aide à la prise en charge des difficultés
pragmatiques chez des enfants/adolescents présentant un Trouble Spécifique du
Langage Oral.
Dans ce trouble, la sévérité de l'atteinte des capacités d'expression et/ou de
compréhension peut entraver le développement des habiletés pragmatiques de
l'enfant. Il est alors complexe pour lui de s'adapter à l'autre et à la situation lors d'une
conversation. Ces difficultés peuvent avoir des répercussions importantes sur la
communication au quotidien, aussi bien pour l'enfant que pour son entourage.
Nous avons souhaité mettre en avant la nécessité d'adopter une démarche
écologique, qui fixe les objectifs de prise en charge en incluant l'entourage de
l'enfant dans le projet thérapeutique.
Dans cette perspective, notre mémoire propose un outil d'aide à
l'accompagnement des parents et des enseignants. Cet outil s'organise en trois
parties. La première se compose d'une définition simplifiée de la pragmatique et d'un
récapitulatif des difficultés pragmatiques que l'on peut rencontrer chez un
enfant/adolescent présentant un TSLO. La deuxième partie propose une trame
d'aide à l'accompagnement parental et enseignant, permettant la réalisation de
fiches-conseils destinées à l'entourage. La troisième partie est une illustration du
recours à cette trame auprès d'enfants ayant un TSLO avec difficultés pragmatiques.</dc:description>
<dc:publisher xsi:type="lille:Etablissement">Université Lille 2 Droit et Santé</dc:publisher>
<dc:publisher xsi:type="lille:Composante">Médecine</dc:publisher>
<dc:contributor xsi:type="lille:Directeur">Gamot, Loïc</dc:contributor>
<dc:contributor xsi:type="lille:Directeur">Tramon, Isabelle</dc:contributor>
<dc:date xsi:type="lille:DateSoutenance">2015-01-01</dc:date>
<dc:type xsi:type="lille:Document">Mémoire</dc:type>
<dc:type xsi:type="lille:Memoire">Mémoire de Master</dc:type>
<dc:type xsi:type="lille:Mention">Mémoire d'Orthophonie</dc:type>
<dc:format xsi:type="dcterms:IMT">application/pdf</dc:format>
<dc:identifier xsi:type="dcterms:URI">https://pepite-depot.univ-lille.fr/LIBRE/Mem_Ortho/2015/LIL2_SMOR_2015_026.pdf</dc:identifier>
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<dc:identifier xsi:type="lille:Identifiant">LIL2_SMOR_2015_026</dc:identifier>
<dc:language xsi:type="dcterms:ISO639-2">fre</dc:language>
<dc:rights>Accès libre</dc:rights>
<lille:projet>Mémoires Lille2</lille:projet>
<dcterms:mediator>Lille2</dcterms:mediator>
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