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<dc:title xml:lang="fr">Enigmanip' : création d'un matériel de manipulation visant à améliorer la compréhension des énoncés arithmétiques verbaux additifs de tous les types pour les enfants de CE1-CE2</dc:title>
<dc:creator>Desjardin, Cyrielle</dc:creator>
<dc:creator>Neri, Charlotte</dc:creator>
<dc:subject xml:lang="fr">mathématiques; résolution de problèmes; manipulation; matériel de rééducation; représentation mentale</dc:subject>
<dc:subject xsi:type="lille:Rameau">Mathématiques, Difficultés en</dc:subject>
<dc:subject xsi:type="lille:Rameau">Compréhension</dc:subject>
<dc:subject xsi:type="lille:Rameau">Représentation mentale chez l'enfant</dc:subject>
<dc:subject xsi:type="lille:FMeSH">Mathématiques</dc:subject>
<dc:subject xsi:type="lille:FMeSH">Résolution de problème</dc:subject>
<dc:subject xsi:type="lille:FMeSH">Compréhension -- Enfant</dc:subject>
<dc:subject xsi:type="lille:FMeSH">Cognition -- Enfant</dc:subject>
<dc:description xml:lang="fr" xsi:type="lille:Resume">La résolution de problèmes est un exercice que les enfants connaissent bien. Et
pour cause, ils la pratiquent quotidiennement à l'école. Pourtant c'est une tâche
complexe qui leur pose de vraies difficultés. Elle implique en effet de nombreux
processus cognitifs et nécessite la maîtrise de nombreux paramètres.
Au coeur de la résolution de problèmes se trouve la compréhension, elle-même
tributaire de la représentation mentale de la situation. Comme les enfants ont
tendance à déconnecter le problème de son sens, c'est à ce niveau qu'il faut
travailler. Cela concerne d'autant plus les enfants suivis en orthophonie pour la
logico-mathématique.
Notre mémoire vise alors la création d'un matériel à destination des
orthophonistes permettant un travail progressif sur la représentation mentale de la
situation en passant par trois phases de manipulation, et ce pour les problèmes
additifs : de la 3D figurative à la 2D non figurative. En outre, l'aspect ludique du
matériel désamorce l'appréhension de la tâche de résolution. En accord avec les
lectures que nous avons faites, nous avons aussi réalisé 3 types d'aides pour guider
l'enfant dans sa manipulation.
Nous avons proposé ce matériel à des enfants de CE1-CE2. Ces enfants
comme leurs orthophonistes ont été positifs sur leurs observations. Faisant face à un
manque de matériel pour mettre en place des fonctionnements et non pour entraîner
des compétences, Enigmanip' répond à une véritable demande des orthophonistes</dc:description>
<dc:publisher xsi:type="lille:Etablissement">Université Lille 2 Droit et Santé</dc:publisher>
<dc:publisher xsi:type="lille:Composante">Médecine</dc:publisher>
<dc:contributor xsi:type="lille:Directeur">Heugebaert, Elodie</dc:contributor>
<dc:date xsi:type="lille:DateSoutenance">2015-01-01</dc:date>
<dc:type xsi:type="lille:Document">Mémoire</dc:type>
<dc:type xsi:type="lille:Memoire">Mémoire de Master</dc:type>
<dc:type xsi:type="lille:Mention">Mémoire d'Orthophonie</dc:type>
<dc:format xsi:type="dcterms:IMT">application/pdf</dc:format>
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<dc:identifier xsi:type="lille:Identifiant">LIL2_SMOR_2015_032</dc:identifier>
<dc:language xsi:type="dcterms:ISO639-2">fre</dc:language>
<dc:rights>Accès libre partiel (mémoire sans les annexes)</dc:rights>
<lille:projet>Mémoires Lille2</lille:projet>
<dcterms:mediator>Lille2</dcterms:mediator>
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