• Langue : Français
• Identifiant : LIL2_SMOR_2013_027
• Faculté/Ecole : Médecine
• Date de soutenance : 01/01/2013
• Type de mémoire : Mémoire de Master
• Discipline : Mémoire d'Orthophonie

Résumé

L'enfant est un être en plein développement, au sein duquel la bouche, possédant une place privilégiée, lui sert à se construire dans différents domaines (motricité, psychisme, affectif...). L'oralité est le nom donné à ce processus dans lequel bouche, corps et psyché sont liés. Cependant , l'oralité est encore trop souvent limitée à la bouche, c'est pourquoi, par notre travail, nous avons souhaité insister sur ce que recouvre l'oralité et notamment les liens qu'il existe entre le corps et la bouche. Par cette étude nous souhaitions ainsi élargir l'oralité à une notion de globalité pour que la rééducation des troubles de l'oralité soit pensée dans ce sens. Cette globalité a revêtu deux aspects dans nos expérimentations effectuées en CAMSP : - une prise en charge thérapeutique transdisciplinaire - une prise en charge de la dysoralité selon une progression du corps à la bouche. A travers nos observations et analyses vidéo des séances effectuées, nous avons donc noté un intérêt certain à passer par un investissement corporel avant tout investissement de la sphère buccale. En effet, Pour 4 enfants sur 5, un travail autour du corps (découvertes sensitives, sensorielles, limites corporelles) s'est révélé facilitateur pour effectuer ces mêmes découvertes au niveau buccal. Enfin, à l'issu de ces réflexions et expérimentations, est né un protocole proposant une progression possible du corps à la cuillère pour le suivi de la dysoralité