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<dc:title xml:lang="fr">Étude des troubles de la communication verbale dans la maladie d'Alzheimer : comparaison des performances de 7 sujets âgés en situations conversationnelle et de langage dirigé</dc:title>
<dc:creator>Floch, Caroline</dc:creator>
<dc:subject xml:lang="fr">maladie d'Alzheimer; conversation; dénomination; discours narratif; orthophonie</dc:subject>
<dc:subject xsi:type="lille:Rameau">Alzheimer, Maladie d'</dc:subject>
<dc:subject xsi:type="lille:Rameau">Conversation</dc:subject>
<dc:subject xsi:type="lille:Rameau">Dénomination</dc:subject>
<dc:subject xsi:type="lille:Rameau">Narration</dc:subject>
<dc:subject xsi:type="lille:FMeSH">Maladie d'Alzheimer</dc:subject>
<dc:subject xsi:type="lille:FMeSH">Communication</dc:subject>
<dc:description xml:lang="fr" xsi:type="lille:Resume">La maladie d'Alzheimer (MA) est à l'origine de nombreux troubles cognitifs et
linguistiques qui détériorent les capacités communicationnelles, concourant ainsi à la
perte d'autonomie des patients. En bilan, les orthophonistes utilisent souvent des
épreuves de langage dirigé, voire semi-dirigé. Cependant, il semble que les corpus
recueillis dans des situations de communication plus naturelles, telles que la
conversation, apportent des informations complémentaires sur les aptitudes
langagières des patients. De ce fait, notre étude a pour but de comparer les
performances et les comportements linguistiques dans différentes situations, chez 5
sujets souffrant de MA de degré léger à modérément sévère et 2 sujets témoins. La
population d'étude est âgée d'en moyenne 93,5 ans (89 à 102 ans). Nous avons
comparé les corpus recueillis dans 3 situations : une épreuve de dénomination, une
épreuve de discours narratif sur support imagé et une conversation. Cela nous a
permis d'établir un profil par patient, de les comparer entre eux mais également par
épreuve. Nous avons ensuite procédé à une comparaison qualitative de deux paires
de sujets, constituées chacune d'un patient et d'un témoin. Les résultats montrent
une hétérogénéité au niveau inter-individuel et intra-individuel, chaque tâche
apportant des informations importantes sur les difficultés et les compétences
préservées des patients. Ceci tend à montrer l'intérêt de chacune de ces situations
pour une vision plus globale de leurs aptitudes, dans une optique évaluative et
rééducative.</dc:description>
<dc:publisher xsi:type="lille:Etablissement">Université Lille 2 Droit et Santé</dc:publisher>
<dc:publisher xsi:type="lille:Composante">Médecine</dc:publisher>
<dc:contributor xsi:type="lille:Directeur">Tran, Thi Mai</dc:contributor>
<dc:date xsi:type="lille:DateSoutenance">2015-01-01</dc:date>
<dc:type xsi:type="lille:Document">Mémoire</dc:type>
<dc:type xsi:type="lille:Memoire">Mémoire de Master</dc:type>
<dc:type xsi:type="lille:Mention">Mémoire d'Orthophonie</dc:type>
<dc:format xsi:type="dcterms:IMT">application/pdf</dc:format>
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<dc:language xsi:type="dcterms:ISO639-2">fre</dc:language>
<dc:rights>Accès libre</dc:rights>
<lille:projet>Mémoires Lille2</lille:projet>
<dcterms:mediator>Lille2</dcterms:mediator>
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