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<dc:title xml:lang="fr">Prise en charge orthophonique de la dysarthrie dans la maladie de Parkinson : élaboration d'un matériel d'entraînement de la compréhension et de la production de la prosodie émotionnelle</dc:title>
<dc:creator>Clerc, Aude</dc:creator>
<dc:creator>Régnier, Perrine</dc:creator>
<dc:subject xml:lang="fr">dysarthrie; prosodie émotionnelle; maladie de Parkinson; création de matériel; rééducation orthophonique</dc:subject>
<dc:subject xsi:type="lille:Rameau">Dysarthrie -- Thérapeutique</dc:subject>
<dc:subject xsi:type="lille:Rameau">Parkinson, Maladie de</dc:subject>
<dc:subject xsi:type="lille:Rameau">Troubles de la parole</dc:subject>
<dc:subject xsi:type="lille:FMeSH">Dysarthrie -- rééducation et réadaptation</dc:subject>
<dc:subject xsi:type="lille:FMeSH">Maladie de Parkinson</dc:subject>
<dc:subject xsi:type="lille:FMeSH">Troubles de la parole -- rééducation et réadaptation</dc:subject>
<dc:description xml:lang="fr" xsi:type="lille:Resume">L’une des premières manifestations cliniques des troubles de la voix et de la
parole dans la maladie de Parkinson est la dysprosodie. La prosodie joue un rôle
essentiel dans la communication en permettant notamment l’expression des
émotions, et son atteinte peut créer chez le patient parkinsonien un handicap
communicationnel.
Dans cette optique, notre travail consistait en l'élaboration d’un matériel de
rééducation orthophonique intégrant la composante émotionnelle, entraînée sur les
versants compréhension et expression, suivie de son expérimentation auprès de
patients parkinsoniens.
Le matériel créé est composé de divers supports et exercices, intégrés à un
logiciel informatique. Ces exercices peuvent être utilisés de manière indépendante
par l'orthophoniste, ou intégrés à un protocole rééducatif. La progression établie
comporte ainsi trois phases : une phase d'imprégnation, d'entraînement et de
transfert.
Suite à l'expérimentation, les résultats aux bilans ont montré une amélioration
des variations prosodiques des patients, quel que soit leur âge ou le degré de
sévérité de la maladie. Même si la faible taille de notre échantillon de patients ne
permet pas la généralisation des résultats, cette constatation suggère donc
qu'intégrer l'entraînement de la prosodie émotionnelle en compréhension et en
production pourrait constituer un complément pertinent à la rééducation
orthophonique.</dc:description>
<dc:publisher xsi:type="lille:Etablissement">Université Lille 2 Droit et Santé</dc:publisher>
<dc:publisher xsi:type="lille:Composante">Médecine</dc:publisher>
<dc:contributor xsi:type="lille:Directeur">Brunet, Aline</dc:contributor>
<dc:contributor xsi:type="lille:Directeur">Gamot, Loïc</dc:contributor>
<dc:date xsi:type="lille:DateSoutenance">2016-01-01</dc:date>
<dc:type xsi:type="lille:Document">Mémoire</dc:type>
<dc:type xsi:type="lille:Memoire">Mémoire de Master</dc:type>
<dc:type xsi:type="lille:Mention">Mémoire d'Orthophonie</dc:type>
<dc:format xsi:type="dcterms:IMT">application/pdf</dc:format>
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<dc:identifier xsi:type="lille:Identifiant">LIL2_SMOR_2016_021</dc:identifier>
<dc:language xsi:type="dcterms:ISO639-2">fre</dc:language>
<dc:rights>Accès libre partiel (mémoire sans les annexes)</dc:rights>
<lille:projet>Mémoires Lille2</lille:projet>
<dcterms:mediator>Lille2</dcterms:mediator>
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