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<dc:title xml:lang="fr">Étalonnage de la version française du "GAPS", test de dépistage des troubles du langage oral</dc:title>
<dc:creator>Ribeiro, Alexandra</dc:creator>
<dc:subject xml:lang="fr">troubles spécifiques du langage oral; enfants; dépistage; bilinguisme</dc:subject>
<dc:subject xsi:type="lille:Rameau">Bilinguisme -- Chez l'enfant</dc:subject>
<dc:subject xsi:type="lille:Rameau">Troubles du langage -- Chez l'enfant</dc:subject>
<dc:subject xsi:type="lille:Rameau">Enfants -- Langage -- Tests</dc:subject>
<dc:subject xsi:type="lille:FMeSH">Troubles du développement du langage -- diagnostic</dc:subject>
<dc:subject xsi:type="lille:FMeSH">Multilinguisme</dc:subject>
<dc:subject xsi:type="lille:FMeSH">Tests du langage -- Enfant</dc:subject>
<dc:description xml:lang="fr" xsi:type="lille:Resume">Le test GAPS (Grammar And Phonology Screening) est un outil de dépistage,
d'origine anglaise, des troubles spécifiques du langage oral chez les enfants âgés de
3;6 ans à 6;6 ans. Dans le cadre d'un projet européen de recherche sur les difficultés
d'apprentissage du langage, visant à étendre l'utilisation de celui-ci à d'autres
langues de l'Union Européenne, le GAPS a été traduit en français. Il se compose de
deux épreuves de répétition permettant d'évaluer, rapidement et simplement, les
capacités morphosyntaxiques et phonologiques de l'enfant. La normalisation de la
version française de ce test de dépistage, déterminant les seuils pathologiques en
termes de score, est réalisée dans ce mémoire. Cent cinquante deux enfants
monolingues, scolarisés de la maternelle au CP et répartis en huit classes d'âges de
6 mois chacune, ont été testés. L'efficacité et la validité du test ont été analysées.
D'autre part, les cinquante enfants bilingues testés ont permis d'observer l'efficience
du test sur cette population. Ce mémoire apporte des éléments permettant
l'acheminement du test GAPS vers sa mise en place en tant que test de dépistage
des troubles du langage oral en France. Agrandir l'échantillon proposé ici permettra
d'approfondir les analyses débutées et d'aboutir à la diffusion de cet outil auprès des
enseignants et des professionnels de santé.</dc:description>
<dc:publisher xsi:type="lille:Etablissement">Université Lille 2 Droit et Santé</dc:publisher>
<dc:publisher xsi:type="lille:Composante">Médecine</dc:publisher>
<dc:contributor xsi:type="lille:Directeur">Mejias, Sandrine</dc:contributor>
<dc:date xsi:type="lille:DateSoutenance">2016-01-01</dc:date>
<dc:type xsi:type="lille:Document">Mémoire</dc:type>
<dc:type xsi:type="lille:Memoire">Mémoire de Master</dc:type>
<dc:type xsi:type="lille:Mention">Mémoire d'Orthophonie</dc:type>
<dc:format xsi:type="dcterms:IMT">application/pdf</dc:format>
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<dc:identifier xsi:type="lille:Identifiant">LIL2_SMOR_2016_040</dc:identifier>
<dc:language xsi:type="dcterms:ISO639-2">fre</dc:language>
<dc:rights>Accès libre</dc:rights>
<lille:projet>Mémoires Lille2</lille:projet>
<dcterms:mediator>Lille2</dcterms:mediator>
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