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<dc:title xml:lang="fr">Rééducation du manque du mot chez l'enfant présentant un TSLO sévère et persistant : application d'un protocole ayant recours à la pratique basée sur les preuves</dc:title>
<dc:creator>Bonifas, Marine</dc:creator>
<dc:subject xml:lang="fr">TSLO ; manque du mot ; efficacité intervention mixte ; PBP ; ligne de base ; discours</dc:subject>
<dc:description xml:lang="fr" xsi:type="lille:Resume">La littérature actuelle concernant la rééducation du manque du mot (MDM) chez les
enfants TSLO sévère et persistant met en avant l'efficacité, somme toute relative, d'une
intervention mixte, ciblant à la fois les domaines phonologique et sémantique. Si elle améliore
la dénomination des mots entraînés de façon durable, ces effets ne se généralisent cependant
pas aux mots contrôles. Ce mémoire entend élaborer une intervention mixte plus fonctionnelle
grâce à un protocole faisant intervenir des stratégies d'auto-indiçage. Pour cela, il compare
deux études de cas unique respectant les principes de la Pratique Basée sur les Preuves, et
incluant des enfants âgés de 10 et 12 ans. La moitié d'un corpus lexical a fait l'objet d'un
entraînement phonologique et sémantique, l'autre moitié a servi de contrôle. L'exactitude et la
vitesse d'accès lexical ont été mesurées avec une ligne de base évaluant la dénomination orale
d'images. Un pré et post test ciblant le discours a été constitué afin d'objectiver une éventuelle
modification des caractéristiques du trouble en spontané. A l'issue de l'intervention les deux
enfants ont montré une réduction significative du MDM sur les mots travaillés. Seul l'un d'eux
a généralisé ces effets aux mots contrôles, sans pour autant les maintenir après 3 mois. Si l'on
note une amélioration du temps d'accès lexical chez les deux enfants, l'évolution des
caractéristiques du trouble reste spécifique à chacun d'eux. L'intervention a permis de réduire
durablement le MDM des enfants. Cependant, leur réponse différente au traitement rend
nécessaire son adaptation au profil linguistique et métacognitif de chacun.</dc:description>
<dc:publisher xsi:type="lille:Etablissement">Université de Lille</dc:publisher>
<dc:publisher xsi:type="lille:Composante">Médecine</dc:publisher>
<dc:contributor xsi:type="lille:Directeur">Ravez, Sophie</dc:contributor>
<dc:date xsi:type="lille:DateSoutenance">2018-01-01</dc:date>
<dc:type xsi:type="lille:Document">Mémoire</dc:type>
<dc:type xsi:type="lille:Memoire">Mémoire de Master</dc:type>
<dc:type xsi:type="lille:Mention">Mémoire d'Orthophonie</dc:type>
<dc:format xsi:type="dcterms:IMT">application/pdf</dc:format>
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<dc:identifier xsi:type="lille:Identifiant">LILU_SMOR_2018_019</dc:identifier>
<dc:language xsi:type="dcterms:ISO639-2">fre</dc:language>
<dc:rights>Accès libre</dc:rights>
<lille:projet>Mémoires Lille</lille:projet>
<dcterms:mediator>Lille</dcterms:mediator>
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