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<dc:title xml:lang="fr">Troubles spécifiques du langage écrit et graphisme : étude observationnelle : analyse de la trace écrite d'une cohorte de 20 sujets dyslexiques consultant en centre référent, à l'aide du BHK</dc:title>
<dc:creator>Pourcelot, Camille</dc:creator>
<dc:subject xml:lang="fr">dyslexie-dysorthographie ; enfants ; évaluation ; graphisme ; langage écrit</dc:subject>
<dc:subject xsi:type="lille:Rameau">Enfants dyslexiques</dc:subject>
<dc:subject xsi:type="lille:Rameau">Enfants dysorthographiques</dc:subject>
<dc:subject xsi:type="lille:Rameau">Ecriture -- Aspect cognitif</dc:subject>
<dc:subject xsi:type="lille:FMeSH">Dyslexie -- Enfant</dc:subject>
<dc:subject xsi:type="lille:FMeSH">Ecriture</dc:subject>
<dc:description xml:lang="fr" xsi:type="lille:Resume">L'orthographe et le graphisme sont très en lien dans le développement normal de
l'enfant. Des troubles du graphisme peuvent être associés à une dyslexie-dysorthographie mais
leur intrication reste peu étayée dans la littérature. Le but de notre étude est donc de réaliser
une analyse de la trace écrite d'enfants diagnostiqués dyslexiques-dysorthographiques en
centre référent. Pour ce faire, le BHK a été proposé à vingt patients scolarisés en CE2, CM1
ou CM2 afin d'étudier la vitesse et la qualité de leur graphisme. La passation de celui-ci a été
filmée dans le but d'analyser d'autres éléments de la production. Les résultats mettent en
évidence une fréquence de BHK déficitaire de 65% et la distinction de trois groupes. Parmi
eux, une majorité présente une vitesse d’écriture correcte associée à une qualité d’écriture
déficitaire. L'analyse des critères du BHK met par ailleurs en évidence des difficultés plus
importantes chez les enfants dyslexiques-dysorthographiques lors de la formation des lettres
et la réalisation des liens entre celles-ci. De plus, les patients présentant un BHK déficitaire se
différencient significativement des autres par un nombre et un temps de pauses plus élevés.
Cette étude aura donc permis de mettre en évidence les spécificités de la trace graphique
présentées par les enfants dyslexiques-dysorthographiques. La poursuite de celle-ci avec une
population plus importante serait intéressante afin de pouvoir étudier les caractéristiques
présentées par ces enfants en fonction de la composante atteinte : vitesse ou qualité.</dc:description>
<dc:publisher xsi:type="lille:Etablissement">Université de Lille</dc:publisher>
<dc:publisher xsi:type="lille:Composante">Médecine</dc:publisher>
<dc:contributor xsi:type="lille:Directeur">Ayrole, Emilie</dc:contributor>
<dc:contributor xsi:type="lille:Directeur">Gibaru, Ingrid</dc:contributor>
<dc:date xsi:type="lille:DateSoutenance">2018-01-01</dc:date>
<dc:type xsi:type="lille:Document">Mémoire</dc:type>
<dc:type xsi:type="lille:Memoire">Mémoire de Master</dc:type>
<dc:type xsi:type="lille:Mention">Mémoire d'Orthophonie</dc:type>
<dc:format xsi:type="dcterms:IMT">application/pdf</dc:format>
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<dc:language xsi:type="dcterms:ISO639-2">fre</dc:language>
<dc:rights>Accès libre</dc:rights>
<lille:projet>Mémoires Lille</lille:projet>
<dcterms:mediator>Lille</dcterms:mediator>
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