Développement de la cognition mathématique et médias : l'entrainement des compétences visuo-spatiales Bourdon, Chloé compétences mathématiques précoces ; visuo-spatial ; entrainement Mathématiques -- Aspect cognitif Mathématiques -- Etude et enseignement Enfants dyscalculiques Orthophonie en milieu scolaire Perception spatiale chez l'enfant Dyscalculie -- Enfant Dyscalculie -- rééducation et réadaptation Mathématiques La prévention et la rééducation de la dyscalculie appartiennent au champ de compétences des orthophonistes. Dans la littérature, il n’existe pas de consensus concernant les stimulations à proposer en cas de difficultés mathématiques précoces. Nous proposons donc une étude comparative des trois types d’entrainement qui seraient les plus efficaces selon la littérature. Une forte association existerait entre les compétences spatiales et le développement mathématique. Nous avons donc mis en place une intervention dans les établissements préscolaires publics afin d’entrainer les compétences numériques précoces. Un échantillon de 170 enfants a été inclus, nous avons formé trois groupes d'intervention. Les deux premiers groupes étaient constitués de 115 enfants stimulés par un entrainement des compétences prénumériques. L’un des groupes utilisait des supports « papier-crayon», l’autre utilisait un support tablette numérique (N = 55). Le dernier groupe a reçu une formation visuo-spatiale. Tous les enfants ont été testés avant et après l'entraînement. Ils ont participé à 14 séances d'entraînement de 20 minutes sur une période de 8 semaines. Les résultats du post-test permettront d'objectiver les progrès des enfants. Université de Lille Médecine Mejias, Sandrine 2018-01-01 Mémoire Mémoire de Master Mémoire d'Orthophonie application/pdf https://pepite-depot.univ-lille.fr/LIBRE/Mem_Ortho/2018/LILU_SMOR_2018_008.pdf LILU_SMOR_2018_008 fre Accès libre Mémoires Lille Lille