Université Lille 2 Droit et Santé Mesure de la satisfaction des internes de la promotion Jenner (2011) quant aux nouveaux enseignements théoriques du DES de médecine générale Enseignement théorique, médecine générale, évaluation, Médecine -- Étude et enseignement, Enseignement -- Évaluation 610 Contexte : Initialement mis en place en 2004, le DES de médecine générale à Lille était composé des enseignements théoriques. Ces derniers avaient le mérite d’appendre la pédagogie comme défies par le référentiel métier. Suite à une action conjointe du doyen et du département de médecine générale de Lille, une restructuration des enseignements a été effectuée et mis en place en avril 2012. Questions de recherche: Quel est le niveau de satisfaction des internes de la promotion Jenner quant à la nouvelle formule des Enseignements Théoriques de la faculté de Médecine de Lille ? Existe-il des corrélations entre les résultats et les différents sous-groupes (âge, sexe, orientation professionnelle future, durée du trajet pour se rendre à l’enseignement, inscription à un DESC, stage chez le praticien effectué) ? Méthode : Pour répondre aux objectifs, il a été effectué un questionnaire quantitatif utilisant l’échelle de Likert. Ce dernier a été distribué à la promotion Jenner le 5 et 12 décembre 2012 lors d’enseignement théorique. La promotion Jenner est composée de 210 internes en 3ème semestre. L’étude est descriptive. Il s’agit d’une évaluation de niveau 1. Résultats : Sur les 210 internes, 175 questionnaires ont été relevés. Cette étude montre que 38% des internes ne sont plutôt pas satisfaits par les Enseignements Dirigés ; 26% ne sont ni satisfaits ni pas satisfaits ; 20% sont plutôt satisfaits, 14% ne sont pas du tout satisfaits et 1% est tout à fait satisfait par les Enseignements Dirigés. Plus précisément, 61% des internes ne sont pas satisfaits par les Modules Théoriques, 74% des internes sont satisfaits par les Groupes d’Échanges de Pratique Supervisés, 68% des internes sont satisfaits par les Questions d’Actualité. Il n’y a pas de corrélation entre la satisfaction des internes et les différents sous groupes (âge, sexe, orientation professionnelle…) Seuls 3 axes sont corrélés au degré de satisfaction des internes sur les enseignements théoriques : les modules théoriques aident l’interne dans sa pratique de médecin généraliste, le formateur aide à la progression du groupe lors des modules théoriques ; et dès le début des modules, les objectifs sont clairement définis. Conclusion : Les internes sont peu satisfaits par les enseignements théoriques mais il s’agit d’une période d’essai et par conséquent, il ne faut pas tirer de conclusions définitives. 3 axes d’amélioration sont à travailler pour améliorer la satisfaction des internes quant aux nouveaux enseignements théoriques. ... Electronic Thesis or Dissertation Text fr application/pdf 1 : 0 Ko https://pepite-depot.univ-lille.fr/RESTREINT/Th_Medecine/2013/LIL2_STME_2013_099.pdf Lucet Amandine 1983-10-26 FR 170431010 2013LIL2M099 2013-05-22 Médecine générale Université Lille 2 Droit et Santé thesis.degree.grantor_1 026404389 Doctorat de médecine non oui Tavernier Benoît intervenant_1 131923943 ddc:610 Tavernier Benoît Université Lille 2 Droit et Santé Université Lille 2 Droit et Santé ASCII PDF 1