Université Lille 2 Droit et Santé Objectifs de formation des internes de médecine générale en stage de gynécologie-obstétrique, de pédiatrie et d'urgence à Lille Objectifs de formation, Compétences, Stage hospitalier de pédiatrie, d’urgence, de gynécologie-obstétrique, Méthode de consensus, Groupe nominal, Médecine générale 610 Internes (médecine) Résidents (médecine) Hôpitaux - Services de gynécologie et maternité Stages Médecins généralistes Qualifications professionnelles Apprentissage par la pratique Hôpitaux - Services de pédiatrie Stages Hôpitaux - Services des urgences Stages Internat et résidence Service hospitalier de gynécologie et d'obstétrique Stage pratique guidé Médecins de famille Compétence professionnelle Etudes d'évaluation comme sujet Hôpitaux - Services de pédiatrie Service hospitalier d'urgences Contexte : le récent DES de médecine générale (2004) a motivé la rationalisation de la formation des internes de médecine générale (IMG). Réalisé sous l’égide du département de médecine générale de Lille, ce projet fait suite au travail appréhendant le stage de médecine polyvalente de 2010. Question de recherche : « Comment les praticiens hospitaliers formulent-ils les objectifs de formation pour un interne de médecine générale en stage de médecine d’urgence, de pédiatrie et de gynécologie ? ». Méthode : l’étude s’est inspirée de la technique du groupe nominal, une méthode consensuelle et qualitative. 7 pédiatres, 5 gynécologues-obstétriciens, 8 urgentistes étaient présents lors des premières réunions qui ont permis de générer une première liste d’items classés. Ces énoncés ont ensuite été retravaillés lors d’une ultime rencontre avant d’être finalement hiérarchisés. Résultats : trois listes d’objectifs ont été adoptées. Au nombre de 15 en pédiatrie, de 16 en gynécologie-obstétrique et de 12 pour les urgences, les compétences exprimées englobent les dimensions du savoir-être et du savoir-agir. Elles s’intègrent aux cinq fonctions de la médecine générale. Nous dégageons un à deux objectifs prioritaires par liste, considérés de niveau A, grâce à leurs notes proches de 100/100. Nous retiendrons « Intégrer les spécificités pédiatriques de l’anamnèse, de l’examen clinique », « Reconnaître un nouveau-né, un nourrisson, un enfant qui ne va pas bien », « Suivre la grossesse », « Evaluer la gravité d’un patient ». Enfin les autres objectifs sont classés en niveau B, C, D voire E selon les moyennes obtenues (respectivement : 75 ; 50 ; 25 ; 5). Conclusion : Cette étude a permis de définir, méthodiquement et confraternellement, un nombre limité d’objectifs exprimés en termes de compétences pour les trois autres stages hospitaliers obligatoires de la maquette du DES. L’exploitation de ces listes sera à spécifier en accord avec l’ensemble du conseil pédagogique encadrant la formation des IMG lillois. ... Electronic Thesis or Dissertation Text fr application/pdf 1 : 0 Ko https://pepite-depot.univ-lille.fr/LIBRE/Th_Medecine/2012/LIL2_STME_2012_057.pdf Marlier Yann 1980-04-03 FR 161265103 73644 2012LIL2M057 2012-04-18 Médecine générale Université Lille 2 Droit et Santé thesis.degree.grantor_1 026404389 Doctorat de médecine non oui Lerouge Patrick intervenant_1 123916518 ddc:610 Lerouge Patrick Université Lille 2 Droit et Santé Université Lille 2 Droit et Santé ASCII PDF 1