Université Lille1 - Sciences et Technologies Groupes professionnels, politiques et établissements : l'influence et le travail des couches moyennes sur le système éducatif français monographies menées dans l'Académie de Lille Professions, policy and schools 306.432 Collèges Cas, Études de Enseignement Réforme Éducation et État Enseignants Administration scolaire Écoles Décentralisation Relations école-collectivité Famille et école Parents d'élèves Systèmes d'enseignement Régulation (sciences sociales) Classes moyennes Et l'éducation Zones d'éducation prioritaires Text Electronic Thesis or Dissertation fr La régulation de l'organisation du système éducatif français connaît des évolutions profondes depuis un quart de siècle. Cette thèse en propose une analyse inductive à partir de la description détaillée de trois espaces différenciés de l'organisation, observés dans une académie de province : les groupes professionnels, la mise en œuvre de politiques éducatives, et les établissements scolaires. L'introduction au cœur des administrations bureaucratiques d'une rationalité post-bureaucratique a eu pour conséquence la promotion de légitimités locales, extra-réglementaIres, qui placent l'administration scolaire au cœur d'un conflit de rationalité. Ces changements ne relèvent pas d'un effet d'agrégation des politiques éducatives successives nationales ou locales. Ces réformes participent d'un mouvement plus vaste, de promotion par la couche moyenne d'un bougé de la forme scolaire. On désigne par couche moyenne cette fraction de population qui occupe les fonctions d'influence sur la direction du système (qu'il s'agisse de professionnels ou de parents d'élèves de classes moyennes). Les résultats de l'enquête attirent l'attention sur les apories de la régulation post-bureaucratique. Le contexte sociétal provoque un effet pervers sur les politiques de démocratisation mise en œuvre dans l'institution scolaire puisque les opportunités d'investissement des individus ouvertes par les politiques post-bureaucratiques sont notamment saisies par cette fractIon de population pour protéger ses intérêts immédiats. Le mouvement d'ouverture des politiques éducatives permet d'observer en retour la mIse en œuvre de stratégies de fermeture des relations sociales de la part de la couche moyenne de la population. application/pdf 2 : 1Mo, 1 Mo https://pepite-depot.univ-lille.fr/LIBRE/Th_Num/2006/50377-2006-5-1.pdf https://pepite-depot.univ-lille.fr/LIBRE/Th_Num/2006/50377-2006-5-2.pdf Tondellier Michel 1900-01-01 112030564 2006LIL12007 2006-01-01 Sociologie Université Lille1 - Sciences et Technologies 026404184 Doctorat non oui Chantraine-Demailly Lise 030647606 ddc:300 ASCII PDF 9999 ASCII PDF 9999