Note ABES L’Inspecteur d’Académie, Inspecteur Pédagogique Régional Établissements et Vie Scolaire : figure complexe dans la gestion des ressources humaines en établissement scolaire Academy Inspectors, Regional Pedagogical Inspectors and Schools and school life : complex figure in the management of human resources in schools Inspection Vie scolaire Politique éducative Management éducatif Système éducatif français Inspection School Life Educational Policy School management French School System Inspecteurs de l'enseignement France Éducation et État Systèmes d'enseignement France Administration scolaire France La thèse s'intéresse aux Inspecteurs d'Académie, Inspecteurs Pédagogiques Régionaux Etablissements et Vie Scolaire (IA IPR EVS) dont la spécialité « établissements et vie scolaire » amène à une réflexion transversale quant aux fonctions et aux évolutions de ces inspecteurs. En interrogeant leur mode de recrutement et leur évolution (dans le corps des personnels d'encadrement), nous analyserons aussi ce concept aux contours imprécis et brouillés. En effet, la vie scolaire occupe une place prépondérante dans le fonctionnement et dans l'évaluation des établissements. Cependant, la notion « établissements et vie scolaire » semble être le réceptacle de tout ce l'on ne peut rattacher à une discipline dans le système éducatif français. Dans une nouvelle logique de territoire, le personnage IA-IPR EVS se situe au carrefour d'une multitude de problématiques qui dessinent cette fonction professionnelle en termes de management et de pilotage d'un établissement scolaire. Interroger l'IA-IPR EVS, c'est faire le lien avec les personnels dont il a la charge à savoir le Conseiller Principal d'Education (CPE), le professeur documentaliste ou encore le chef d'établissement stagiaire. C'est analyser sa dimension historique, sociologique et politique aussi. L'évolution de l'étiquette professionnelle va de concert avec les évolutions du système éducatif dans le cadre de réformes successives du système éducatif français et sur l'évaluation des personnels (entre performances, compétences et avancées dans la carrière). A travers une gestion des ressources humaines sans cesse renouvelée, il s'agit d'analyser les perspectives nouvelles autour de ce métier de l'encadrement. C'est pourquoi le thème général de ce travail sera la mise en perspective de l'IA-IPR EVS à travers une identité professionnelle à interroger. Ainsi, la problématique résidera dans la compréhension de cette identité finalement complexe et marquée par des évolutions et des adaptations en termes de pilotage et de management des établissements scolaires. This doctoral thesis focuses on Academy Inspectors, Inspectors for School Administration and Student Life (IA IPR EVS), whose specialization in “school administration and student life” invites a transversal reflection on the functions and evolution of these inspectors. By examining their recruitment methods and professional development (within the administrative personnel corps), we shall also analyze this concept of imprecise and blurred contours. Indeed, student life occupies a preponderant place in the functioning and evaluation of educational establishments. However, the notion of “school administration and student life” appears to be a repository for everything that cannot be attached to a specific discipline within the French educational system. Within a new territorial logic, the IA-IPR EVS figure stands at the crossroads of a multitude of issues that define this professional function in terms of management and governance of educational establishments. To examine the IA-IPR EVS is to establish connections with the personnel under their purview, namely the Principal Education Advisor (CPE), the teacher-librarian, and the trainee head teacher. It is also to analyze its historical, sociological, and political dimensions. The evolution of this professional designation goes hand in hand with the transformations of the educational system in the context of successive reforms of the French educational system and personnel evaluation (encompassing performance, competencies, and career advancement). Through constantly renewed human resource management, we shall analyze new perspectives surrounding this administrative profession. Hence, the general theme of this work shall be the examination of the IA-IPR EVS through a professional identity that warrants investigation. Thus, the problematic shall reside in understanding this ultimately complex identity, marked by evolutions and adaptations in terms of governance and management of educational establishments. Electronic Thesis or Dissertation Text fr PDF 15926385 https://pepite-depot.univ-lille.fr/LIBRE/EDSHS/2026/2026ULILH008.pdf https://theses.fr/2026ULILH008/abes https://theses.hal.science/tel-05639464 https://theses.hal.science/tel-05639464 Rommelaere Benoît 1980-05-18 FR 277244331 https://theses.fr/2026ULILH008 2026ULILH008 https://doi.org/10.70675/ef5c58eezd398z4406z9e76z5c8c96712a1c 2026-04-08 Sciences de l'éducation et de la formation Université de Lille (2022-....) 259265152 Doctorat Docteur es non oui Condette Sylvie MADS_DIRECTEUR_DE_THESE_1 081118821 Baujard Corinne MADS_PRESIDENT_DU_JURY 087102358 Jellab Aziz MADS_MEMBRE_DU_JURY_1 035064935 Malet Régis MADS_MEMBRE_DU_JURY_2 050665375 Alix Sébastien-Akira MADS_RAPPORTEUR_1 183403908 François-Philip de Saint Julien Delphine MADS_RAPPORTEUR_2 072264330 École doctorale Sciences de l'homme et de la société MADS_ECOLE_DOCTORALE_1 473 148938809 Centre interuniversitaire de recherche en éducation (Villeneuve d'Ascq, Nord) MADS_PARTENAIRE_DE_RECHERCHE_1 161607683 83767 ddc:370 Condette Sylvie Baujard Corinne Jellab Aziz Malet Régis Alix Sébastien-Akira François-Philip de Saint Julien Delphine École doctorale Sciences de l'homme et de la société Centre interuniversitaire de recherche en éducation (Villeneuve d'Ascq, Nord) PDF 15926385