• Langue : Français
• Discipline : Psychologie et ergonomie
• Identifiant : 2025ULILH062
• Type de thèse : Doctorat
• Date de soutenance : 05/12/2025

Résumé en langue originale

Les capacités rythmiques constituent un aspect fondamental du développement humain, en lien avec la cognition, les apprentissages et de nombreux troubles neurodéveloppementaux. Comprendre comment ces capacités émergent et évoluent au cours du développement est essentiel, tant sur le plan théorique que clinique, afin de mieux détecter et prévenir certaines difficultés d'apprentissage. Si la majorité des études développementales se sont concentrées sur le traitement explicite du rythme, sollicité lorsque l'on joue de la musique ou que l'on danse, dans la vie quotidienne le rythme est le plus souvent traité de manière implicite. Que l'on soit engagé dans une conversation ou en mouvement dans un environnement dynamique, les rythmes qui nous entourent influencent nos perceptions et nos actions, souvent à notre insu. Le développement de ces capacités implicites demeure cependant largement méconnu. Cette thèse visait à combler cette lacune en examinant les capacités rythmiques implicites dans l'enfance, les mécanismes qui les sous-tendent, leurs marqueurs électrophysiologiques et leurs relations avec les capacités explicites et les fonctions exécutives. L'étude 1 a montré que les capacités rythmiques implicites et explicites suivent des trajectoires développementales distinctes : les premières demeurent stables durant l'enfance, tandis que les secondes s'améliorent avec l'âge et la formation musicale. Cette étude a également mis en évidence des liens entre traitement rythmique implicite et explicite, modulés par les fonctions exécutives, qui prédisent différemment la performance selon le type de traitement. L'étude 2 a identifié les marqueurs électrophysiologiques associés à ces capacités et suggère qu'elles se reconfigurent au cours du développement, montrant que les bénéfices comportementaux liés à la régularité temporelle reposent sur des mécanismes neuronaux distincts chez l'enfant et chez l'adulte. Enfin, l'étude 3 suggère la coexistence de plusieurs effets du traitement implicite chez l'enfant, avec à la fois une facilitation générale de la vitesse de réponse liée à la régularité et une modulation spécifique de la précision dépendant de l'alignement des stimuli avec le rythme qui les précède. Ensemble, ces travaux éclairent la dynamique développementale du traitement rythmique implicite et ses liens avec le contrôle cognitif, ouvrant de nouvelles perspectives théoriques et cliniques sur le rôle du rythme dans le développement.

Résumé traduit

Rhythmic abilities constitute a fundamental aspect of human development, closely linked to cognition, learning, and various neurodevelopmental disorders. Understanding how these abilities emerge and evolve throughout development is essential, both from theoretical and clinical perspectives, to better detect and prevent learning difficulties. Although most developmental studies have focused on explicit rhythm processing, which is engaged when playing music or dancing, in everyday life rhythm is most often processed implicitly. Whether engaged in conversation or moving within a dynamic environment, the surrounding rhythms continuously influence our perceptions and actions, often without our awareness. Yet, the development of these implicit abilities remains largely unexplored. This thesis aimed to fill this gap by examining implicit rhythmic abilities in childhood, the mechanisms underlying them, their electrophysiological markers, and their relationships with explicit rhythmic skills and executive functions. Study 1 showed that implicit and explicit rhythmic abilities follow distinct developmental trajectories. Implicit rhythmic abilities remain stable throughout childhood, whereas explicit abilities improve with age and musical training. This study also revealed associations between implicit and explicit rhythm processing, modulated by executive functions, which predict performance differently depending on the type of processing. Study 2 identified the electrophysiological markers associated with these abilities and suggests that they are reconfigured during development. It showed that the behavioral benefits of temporal regularity rely on distinct neural mechanisms in children and adults. Finally, Study 3 points to the coexistence of several effects of implicit processing in children, including a general facilitation of response speed linked to regularity and a specific modulation of accuracy depending on the alignment of stimuli with the preceding rhythm. Taken together, these studies shed light on the developmental dynamics of implicit rhythm processing and its relationship with cognitive control, opening new theoretical and clinical perspectives on the role of rhythm in human development.