Note ABES La consolidation de la mémoire dans le conditionnement évaluatif : Impact de l'accès aux ressources cognitives selon le moment de l'apprentissage émotionnel Memory Consolidation in Evaluative Conditioning : The Impact of Cognitive Resource Availability Depending on the Timing of Emotional Learning Apprentissage émotionnel Memoire Conditionnement évaluatif Ressources cognitives Consolidation Temps Emotional learning Memory Evaluative Conditioning Cognitives ressources Consolidation Timing Mémoire Psychologie de l'apprentissage Émotions Psychologie Psychologie expérimentale Psychologie cognitive La consolidation de la mémoire dans le conditionnement évaluatif : Impact de l'accès aux ressources cognitives selon le moment de l'apprentissage émotionnel. Cette thèse étudie l'impact des ressources cognitives sur la consolidation du conditionnement évaluatif (CE). L'objectif est de comprendre comment une charge cognitive, appliquée avant, pendant ou après l'encodage, influence la stabilisation des associations entre stimulus conditionné et inconditionné (SC-SI). Après une revue des modèles du CE et de la mémoire (contiguïté, contingence, mémoire de travail, consolidation et reconsolidation), trois études expérimentales sont présentées. Elles examinent successivement l'effet d'une charge cognitive au moment de l'encodage, juste après l'apprentissage et à la suite d'une mobilisation cognitive préalable. Les résultats montrent que la disponibilité cognitive, selon son moment d'intervention, module différemment la force et la persistance des apprentissages affectifs. Ces données soutiennent une approche multi-processus du CE, mettant en évidence l'articulation entre mémoire associative et cognition contrôlée. Les implications sont discutées pour des applications dans les domaines de la communication, de la sensibilisation et de l'éducation, en soulignant le rôle central des ressources cognitives dans la consolidation des apprentissages évaluatifs. Memory consolidation in evaluative conditioning: Impact of cognitive resource availability depending on the timing of emotional learning. This dissertation investigates the role of cognitive resources in the consolidation of evaluative conditioning (EC). The aim is to examine how cognitive load, applied before, during, or after encoding, influences the stabilization of associations between conditioned and unconditioned stimuli (CS-US). Following a review of EC and memory models (contiguity, contingency, working memory, consolidation, and reconsolidation), three experimental studies are presented. They test the effects of cognitive load during encoding, immediately after learning, and following prior cognitive mobilization. Findings indicate that the availability of cognitive resources, depending on timing, differentially modulates the strength and persistence of affective learning. These results support a multi-process perspective of EC, highlighting the interaction between associative memory and controlled cognition. Implications are discussed for applications in communication, awareness strategies, and education, emphasizing the crucial role of cognitive resources in the consolidation of evaluative learning. Electronic Thesis or Dissertation Text fr PDF 3076549 https://pepite-depot.univ-lille.fr/ToutIDP/EDSHS/2025/2025ULILH049.pdf https://pepite-depot.univ-lille.fr/ToutIDP/EDSHS/2025/2025ULILH049.pdf http://www.theses.fr/2025ULILH049/abes Lyon Pierre 1988-07-21 FR 292978359 https://theses.fr/2025ULILH049 2025ULILH049 https://doi.org/10.70675/8520c235z30a5z4eb4z9400z7f7b13e8264f 2025-12-08 Psychologie Université de Lille (2022-....) 259265152 Doctorat Docteur es non oui Rusinek Stéphane MADS_DIRECTEUR_DE_THESE_1 068766742 Kosinski Thierry MADS_DIRECTEUR_DE_THESE_2 185905765 Romo Lucia MADS_PRESIDENT_DU_JURY 161080154 Romo Lucia MADS_RAPPORTEUR_1 161080154 Zebdi Rafika MADS_RAPPORTEUR_2 160277795 École doctorale Sciences de l'homme et de la société MADS_ECOLE_DOCTORALE_1 473 148938809 Psychologie : interactions, temps, émotions, cognition (Villeneuve d'Ascq, Nord ; 2006-...) MADS_PARTENAIRE_DE_RECHERCHE_1 18741808X 109539 ddc:150 Rusinek Stéphane Kosinski Thierry Romo Lucia Romo Lucia Zebdi Rafika École doctorale Sciences de l'homme et de la société Psychologie : interactions, temps, émotions, cognition (Villeneuve d'Ascq, Nord ; 2006-...) PDF 3076549 restriction 2025-12-08 2026-07-21 restriction 2025-12-08 2026-07-21