Note ABES La navigation spatiale des personnes présentant une déficience intellectuelle : une approche oculométrique Wayfinding of people with intellectual disabilities : an oculometric approach Navigation spatiale Déficience intellectuelle Oculométrie Points de repère Environnement virtuel Spatial navigation Intellectual disability Eye tracking Landmarks Virtual environment Déficience intellectuelle Psychologie cognitive Perception spatiale Oculométrie La mobilité personnelle est un droit fondamental pour les personnes handicapées (Convention relative aux droits des personnes handicapées, article 20, 2006). Elle est cependant limitée dans le cas des personnes avec un handicap mental, notamment une déficience intellectuelle (DI). Il apparait que les adultes présentant une DI effectuent peu de déplacements en dehors de leur quartier d'habitation, ce qui peut engendrer un isolement social, un accès restreint aux loisirs ainsi qu'au monde professionnel. Or, plusieurs études ont démontré que ces personnes sont capables d'apprendre à se déplacer. Elles sont en mesure de mémoriser des itinéraires fixes, néanmoins l'un des principaux obstacles à l'apprentissage semble être la sélection d'informations pertinentes pour le déplacement (telles que les points de repère). Cette thèse utilise l'oculométrie pour identifier la nature des points de repère spontanément sélectionnés pendant l'apprentissage d'un itinéraire ainsi que la charge cognitive associée à cet apprentissage. La sélection des points de repère est analysée via les mouvements oculaires alors que la charge cognitive est estimée par le diamètre de la pupille. Les hypothèses avancées sont que : la saillance perceptive des points de repère et leur nombre expliquent une partie des difficultés rencontrées lors de la sélection de ceux-ci. De même que, certains lieux de l'environnement du fait de leurs caractéristiques impactent la charge cognitive, qui à son tour impactera les capacités de déplacement. Les résultats de cette thèse permettent de montrer que les personnes présentant une DI observent durant moins longtemps les points de repère en comparaison avec les personnes au développement typique et n'observent pas durant plus de temps les repères qui facilitent la mémorisation des itinéraires. Néanmoins, la répétition des essais permet d'améliorer les stratégies d'observation, ce qui est le signe d'un apprentissage. La saillance perceptive des points de repère améliore les performances d'apprentissage des personnes au développement typique, mais améliore uniquement la vitesse de réponse chez les personnes avec une DI. L'ensemble de ces résultats souligne l'importance d'axer les systèmes d'aide sur certains repères et certaines caractéristiques de ceux-ci telles que la saillance perceptive. Ils montrent également l'importance de créer des programmes de remédiation ciblés sur la sélection des repères. Personal mobility is a fundamental right for people with disabilities (Convention on the Rights of Persons with Disabilities, Article 20, 2006). It is, however, limited in the case of people with mental disabilities, particularly intellectual disabilities (ID). Adults with ID appear to travel little outside their home area, which can lead to social isolation and restricted access to leisure activities and the world of work. Yet several studies have shown that these people are capable of learning how to get around. They can memorize fixed routes, but one of the main obstacles to learning seems to be the selection of information relevant to travel (such as landmarks). This thesis uses eye-tracking to identify the nature of landmarks spontaneously selected during route learning, as well as the cognitive load associated with this learning. Landmark selection is analysed via eye movements, while cognitive load is estimated by pupil diameter. The hypotheses put forward are that: the perceptual salience of landmarks and their number explains some of the difficulties encountered in selecting them. Similarly, the characteristics of certain places in the environment have an impact on cognitive load, which in turn has an impact on travel ability. The results of this thesis show that people with ID observe landmarks for shorter periods of time than typically developing individuals, and do not observe the landmarks that facilitate route memorization for longer. Nevertheless, repeated trials help to improve observation strategies, which is a sign of learning. Perceptual salience of landmarks improves learning performance in typically developing individuals, but only improves response speed in people with ID. Taken together, these results underline the importance of focusing support systems on certain landmarks and landmark characteristics, such as perceptual salience. They also show the importance of creating remediation programs targeted at landmark selection. Electronic Thesis or Dissertation Text fr PDF 11489809 https://theses.hal.science/tel-05025116 application/pdf 11481361 https://pepite-depot.univ-lille.fr/LIBRE/EDSHS/2025/2025ULILH006_diffusion.pdf https://theses.hal.science/tel-05025116 https://theses.hal.science/tel-05025116 https://theses.fr/2025ULILH006/abes https://theses.hal.science/tel-05025116 https://theses.hal.science/tel-05025116 Étude des stratégies d’orientation des personnes présentant une déficience intellectuelle par une approche oculométrique Alexandra Struyf Laurent Sparrow Yannick Courbois Psychologie Française fr 2024 Text Struyf Alexandra 1996-03-21 FR 283970898 https://theses.fr/2025ULILH006 2025ULILH006 https://doi.org/10.70675/fe57ca25zef87z49c9zb1fdzae97e4c53e27 2025-01-30 Psychologie Université de Lille (2022-....) 259265152 Doctorat Docteur es oui oui Courbois Yanick MADS_DIRECTEUR_DE_THESE_1 035743298 Sparrow Laurent MADS_DIRECTEUR_DE_THESE_2 180460137 Gyselinck Valérie MADS_PRESIDENT_DU_JURY 11284832X Petitpierre Geneviève MADS_MEMBRE_DU_JURY_1 033859795 Mengue-Topio Hursula MADS_MEMBRE_DU_JURY_2 159732212 Gyselinck Valérie MADS_RAPPORTEUR_1 11284832X Pennequin Valérie MADS_RAPPORTEUR_2 086179268 École doctorale Sciences de l'homme et de la société (Lille ; 2006-....) MADS_ECOLE_DOCTORALE_1 473 148938809 Psychologie : interactions, temps, émotions, cognition (Villeneuve d'Ascq, Nord ; 2006-...) MADS_PARTENAIRE_DE_RECHERCHE_1 18741808X 109539 Université de Lille (2018-2021) MADS_PARTENAIRE_DE_RECHERCHE_2 223446556 Hauts-de-France. Conseil régional MADS_PARTENAIRE_DE_RECHERCHE_3 203650891 ddc:150 Courbois Yanick Sparrow Laurent Gyselinck Valérie Petitpierre Geneviève Mengue-Topio Hursula Gyselinck Valérie Pennequin Valérie École doctorale Sciences de l'homme et de la société (Lille ; 2006-....) Psychologie : interactions, temps, émotions, cognition (Villeneuve d'Ascq, Nord ; 2006-...) Université de Lille (2018-2021) Hauts-de-France. Conseil régional PDF 11489809