Note ABES Les conditions de développement de la compétence phonologique dans un dispositif hybride : le cas de l’enseignement-apprentissage de l’anglais en LANSAD, à l’Université des Antilles The Design of a Blended Learning System to Raise Students’ Phonological Awareness Dispositif hybride Autonomie Approche par les tâches Complexité Réflexivité Compétence phonologique Blended learning environment Autonomy Task based approach Complexity Reflexivity Phonological competence Anglais (langue) Étude et enseignement (supérieur) Antilles Langues de spécialité Étude et enseignement (supérieur) Antilles Cette thèse s’intéresse au développement de la compétence phonologique anglaise des étudiants dans le secteur LANSAD (LANgue pour spécialistes d'autres disciplines), à l’Université des Antilles. Notre recherche-action part du constat que l’objectif phonologique est encore peu intégré aux pratiques d’enseignement-apprentissage. Nous essayons de comprendre les raisons qui sous-tendent cet écueil. Pour ce faire, il est question de définir les attributs de la compétence phonologique, d’expliciter les facteurs à observer pour faciliter son accommodation et de proposer des démarches et des outils adaptés. Les besoins pédagogiques et contextuels qui émanent du contexte spécifique du secteur LANSAD sont aussi pris en compte : la gestion de grands groupes, de l’hétérogénéité, dans un temps en présentiel restreint. C’est pourquoi nous nous intéressons aux spécificités des dispositifs hybrides pour optimiser l’individualisation, l’accompagnement et l’ouverture du cadre spatio-temporel. Enfin, nous partageons les éléments clés du dispositif hybride qui s’est construit selon divers cycles de recherche. Nous proposons une modélisation qui permettra au praticien-chercheur d’appréhender les interactions en jeu entre les éléments du dispositif complexe et dynamique et de transférer cette expérimentation dans d’autres environnements. This research project focuses on developing the English phonological competence of students in the LANSOD (LANguage for Specialists of Other Disciplines) sector at the University of the Antilles. Our action-research starts from the fact that the phonological objective is still poorly integrated into teaching-learning practices. We try to find solutions for tackling this issue. To do so, we define phonological competence attributes, explain the factors to be observed to facilitate its accommodation and suggest adequate methods. The pedagogical and contextual needs that arise from the specific context of the LANSOD sector are also taken into account: the management of large groups and heterogeneity in the limited face-to-face time. That is why we are interested in blended learning systems’ properties to individualise the learning process, guide students, and open the space and time of practice. Finally, we share the key elements of the blended learning system built up according to various research cycles. We suggest a model that will allow the practitioner-researcher to apprehend the interactions at stake between the elements of the complex and dynamic system and transfer this experimentation to other environments. Electronic Thesis or Dissertation Text fr PDF 16634295 https://theses.hal.science/tel-03690179 application/pdf 16745176 https://pepite-depot.univ-lille.fr/LIBRE/EDSHS/2020/2020LILUH037_diffusion.pdf https://theses.hal.science/tel-03690179 https://theses.hal.science/tel-03690179 https://theses.fr/2020LILUH037/abes https://theses.hal.science/tel-03690179 https://theses.hal.science/tel-03690179 Bardol Frank 1981-11-08 FR 253185696 https://theses.fr/2020LILUH037 2020LILUH037 https://doi.org/10.70675/b9e90df6z76edz4ae4z9c17z2df00c5f3609 2020-12-07 Langues et littérature anglaise et anglo saxonnes Université de Lille (2018-2021) 223446556 Doctorat Docteur es non oui Rivens Mompean Annick MADS_DIRECTEUR_DE_THESE_1 140465944 Herry Nadine MADS_PRESIDENT_DU_JURY 076120406 Rivens Mompean Annick MADS_MEMBRE_DU_JURY_1 140465944 Herry Nadine MADS_MEMBRE_DU_JURY_2 076120406 Nissen Elke MADS_MEMBRE_DU_JURY_3 055320465 Toffoli Denyze MADS_MEMBRE_DU_JURY_4 058461973 Fluckiger Cédric MADS_MEMBRE_DU_JURY_5 135643198 Scheel Charles MADS_MEMBRE_DU_JURY_6 033867674 Nissen Elke MADS_RAPPORTEUR_1 055320465 Toffoli Denyze MADS_RAPPORTEUR_2 058461973 École doctorale Sciences de l'homme et de la société (Lille ; 2006-....) MADS_ECOLE_DOCTORALE_1 148938809 Savoirs, textes, langage (Villeneuve d'Ascq, Nord ; 2006-....) MADS_PARTENAIRE_DE_RECHERCHE_1 094767386 11909 ddc:820 ddc:420 Rivens Mompean Annick Herry Nadine Rivens Mompean Annick Herry Nadine Nissen Elke Toffoli Denyze Fluckiger Cédric Scheel Charles Nissen Elke Toffoli Denyze École doctorale Sciences de l'homme et de la société (Villeneuve d'Ascq, Nord) Savoirs, textes, langage (Villeneuve d'Ascq, Nord) PDF 16634295