Note ABES L’accompagnement à l’autonomisation d’étudiants de tous niveaux : le cas des étudiants LANSAD de niveau A2/B1 en anglais en première année à l’université Self-learning support : the case of LANSAD (non-specialist) French (ESP) students with an A2/B1 level of English in their first year at university Apprentissage de l'anglais Autonomisation Dispositif hybride Accompagnement Recherche-action L2 acquisition Autonomisation Blended learning environment Learner self-study support Action-research Anglais (langue) Étude et enseignement (supérieur) La recherche que nous avons menée concerne l'articulation entre les dispositifs de formation en autonomie accompagnée et les conditions nécessaires aux étudiants LANSAD d'un niveau A2/B1 en anglais en première année à l'université pour rendre une expérience d'apprentissage potentiellement favorable à l'acquisition. Elle vise à les aider à retrouver "le bonheur" d'une formation en anglais et à opérer une rationalisation professionnelle qui tienne compte à la fois des besoins spécifiques des étudiants, des difficultés organisationnelles et des exigences de l'institution. Nous avons émis l'hypothèse selon laquelles un dispositif hybride de formation en autonomie accompagnée pouvait être accessible à des étudiants de niveau A2/B1 en anglais au même titre qu'à des étudiants de niveaux supérieurs, et pouvait mener à une formation "de qualité" si l'accompagnement proposé permettait l'aménagement de situations et de contextes entrant "en résonance" avec les dispositions des apprenants. Dans le cadre d'une recherche-Action en trois phases et à partir d'analyses qualitatives puis quantitatives, nous nous proposons, dans une première phase, d'identifier un certain nombre de variables qui favorisent ou bloquent le processus d'autonomisation pour ces étudiants. Ensuite, lors d'une deuxième phase, nous développons un dispositif qui tient compte de ces facteurs. Après une évaluation, nous proposons dans la phase trois une adaptation de la formation pour un plus grand nombre d'étudiants, et conformément au rôle de la recherche-Action nous mesurons la portée et les limites du dispositif et de son transfert vis-À-Vis de l'objectif fixé. Cela nous conduit à de nouvelles propositions. The research that we have carried out concerns the link between a language learning self-Study environment and the conditions under which ESP first year university French students with an A2/B1 level of English are liable to improve acquisition. Its aim is to help them to "enjoy" learning English and operate a professional rationalization which takes into account the students specific needs, organizational difficulties and the institutions requirements. Our hypothesis is that a "blended" self-Learning environment can provide good quality language training and be accessible to these students, just as it is to be higher level students, if the support coincides with their sate of minds. The research-Action in three parts, based on qualitative and then quantitative data, begins with the identification of a certain amount of variables which favour or block the autonomisation process for these students. Then in the second part, a system is developped which takes these factors into account. After evaluation, in the third part, the transformations are adapted to accomodate a much larger number of students. In keeping with the action-Research cycles, suggestions to improve the environment developed are finally made. Electronic Thesis or Dissertation Text fr PDF 4889341 https://pepite-depot.univ-lille.fr/ToutIDP/EDSHS/2013/QUINN-MACRE_Nicola.pdf Macré Nicola Quinn 1963-02-25 FR 174700687 https://theses.fr/2013LIL30002 2013LIL30002 https://doi.org/10.70675/171b98b7z65a3z43a6zaa8az4e07ab799f93 2013-02-07 Sciences du langage Lille 3 026404524 Doctorat Docteur es non oui Barbot Marie-José MADS_DIRECTEUR_DE_THESE_1 050630660 Narcy-Combes Jean-Paul MADS_DIRECTEUR_DE_THESE_2 028249178 Rivens Mompean Annick MADS_PRESIDENT_DU_JURY 140465944 Barbot Marie-José MADS_MEMBRE_DU_JURY_1 050630660 Narcy-Combes Jean-Paul MADS_MEMBRE_DU_JURY_2 028249178 Rivens Mompean Annick MADS_MEMBRE_DU_JURY_3 140465944 Gremmo Marie-José MADS_MEMBRE_DU_JURY_4 088046451 Lawes Shirley MADS_MEMBRE_DU_JURY_5 183075439 Tailefer Gail MADS_MEMBRE_DU_JURY_6 183075536 École doctorale Sciences de l'homme et de la société (Lille ; 2006-....) MADS_ECOLE_DOCTORALE_1 148938809 ddc:410 Barbot Marie-José Narcy-Combes Jean-Paul Rivens Mompean Annick Barbot Marie-José Narcy-Combes Jean-Paul Rivens Mompean Annick Gremmo Marie-José Lawes Shirley Tailefer Gail École doctorale Sciences de l'homme et de la société (Villeneuve d'Ascq, Nord) PDF 4889341