Note ABES Déployer sa compétence bilingue lors de l'apprentissage scolaire d'une troisième langue : le cas du français en Irlande Exploiting bilingual competence when aqcuiring and using a new foreign language : learning french as a third language in ireland Irlandais (langue) Francais langue etrangere Représentations Stratégies Compétence bilingue Irlande Rétrospection Métalinguistique Irish Learning French as a foreign language Representations Strategies Bilingual competence Ireland Retrospection Metalinguistic Français langue étrangère Irlande Nous construisons dans ce travail de thèse une réflexion autour de la façon dont l’apprenant mobilise son expérience avec une deuxième langue lors de l’apprentissage scolaire d’une nouvelle langue et lors du déploiement de ses compétences dans cette nouvelle langue. A ce titre, nous examinons la façon dont différents élèves en Irlande, s’appropriant l’irlandais à l’école comme deuxième langue ou en immersion, s’appuient sur cette expérience avec l’irlandais lors de l’apprentissage du français et lorsqu’ils déploient leurs compétences en français. Nous proposons d’abord une analyse sociolinguistique de l’appropriation de l’irlandais, pour ensuite étudier l’incidence chez les élèves de leur expérience avec l’irlandais lorsqu’ils abordent une nouvelle langue à l’école. En mobilisant différents apports théoriques autour de la notion de compétence bilingue, nous examinons la façon dont les élèves s'appuient sur leur représentations des langues et de leur appropriation lorsqu'ils abordent l'apprentissage du français, ainsi que la façon dont ils déploient leurs compétences en langues, notamment lors de la lecture d'un texte écrit en irlandais et en français. Nous interrogeons ensuite les liens entre représentations et déploiement de compétences, pour enfin proposer une synthèse portant sur la transformation de l’atout bilingue en potentiel atout plurilingue. This thesis explores various ways in which prior language learning experience is harnessed when acquiring and using a new foreign language. We specifically study how pupils in Ireland exploit their experience of the Irish language in the course of learning and using French at secondary school. After outlining a sociolinguistic analysis of the Irish language in Ireland, we focus on learning Irish as a second language, both through formal instruction and immersion programmes. Our theoretical framework is constructed around the notion of bilingual competence and its deployment in subsequent language learning. We then present the methodology used to ascertain how the pupils being studied report their representations of languages and language learning when acquiring a new language as well as the links between the deployment of competency in second and third language learning. We focus on the links between language and language-learning representations, and the deployment of different language competences, before concluding by reflecting upon ways in which the ‘bilingual advantage’ can be transformed into a ‘pluri-’ or ‘multi’-lingual advantage. Electronic Thesis or Dissertation Text fr PDF 5060536 https://pepite-depot.univ-lille.fr/ToutIDP/EDSHS/2012/MARKEY_Michael.pdf Markey Michael 1982-02-21 IE 166870951 https://theses.fr/2012LIL30002 2012LIL30002 https://doi.org/10.70675/f37204dfz1eeaz46dez9f07z486f0eee222c 2012-11-23 Sciences du langage Lille 3 026404524 Doctorat Docteur es non oui Barbot Marie-José MADS_DIRECTEUR_DE_THESE_1 050630660 Barbot Marie-José MADS_MEMBRE_DU_JURY_1 050630660 Coste Daniel MADS_MEMBRE_DU_JURY_2 02680073X Ó Laoire Muiris MADS_MEMBRE_DU_JURY_3 154939811 Babault Sophie MADS_MEMBRE_DU_JURY_4 058053115 Gajo Laurent MADS_MEMBRE_DU_JURY_5 05505983X Coste Daniel MADS_RAPPORTEUR_1 02680073X Ó Laoire Muiris MADS_RAPPORTEUR_2 154939811 École doctorale Sciences de l'homme et de la société (Lille ; 2006-....) MADS_ECOLE_DOCTORALE_1 148938809 ddc:410 Barbot Marie-José Barbot Marie-José Coste Daniel Ó Laoire Muiris Babault Sophie Gajo Laurent Coste Daniel Ó Laoire Muiris École doctorale Sciences de l'homme et de la société (Villeneuve d'Ascq, Nord) PDF 5060536