21
résultats
Rechercher
Mon panier
0
Tuto vidéo
Recherche avancée
Nouveautés
Affiner ma recherche par
OK
1
2
3
1
2
3
Imprimer
Année
Année (plus ancienne)
Titre (A-Z)
Auteur (A-Z)
Afficher 10
Afficher 10
Afficher 20
Afficher 30
Afficher 40
Afficher 50
Afficher 60
Afficher 70
Afficher 80
Afficher 90
Afficher 100
Attention : l'accès aux ressources peut être restreint, soit pour des raisons juridiques, soit par la volonté de l'auteur.
21
résultats
page 1
sur 3
résultats
1 à 10
Accès réservé aux membres de l'Université de Lille sur authentification jusqu'au 01/06/2028
Les capacités de détection des erreurs : un prédicteur du futur niveau de lecture ? : étude des liens entre les prédicteurs classiques de la lecture et les capacités de détection des erreurs chez des enfants de grande section de maternelle
Auteur
:
Varin, Marie
Année
:
2023
Description
:
Dès la maternelle, certains facteurs, comme la conscience phonologique, sont connus comme pouvant prédire le niveau en lecture. L’identification des facteurs prédicteurs facilite le repérage précoce des enfants à risque de présenter des difficultés de lecture, et permet la mise en oeuvre de remé ...
Mots clés
:
Lecture ; prédicteur ; détection de l’erreur ; tâche de Simon ; effet de compatibilité, Reading ; predictor ; error monitoring ; Simon task ; compatibility effect
Format
:
Document PDF
Éditeur
:
Université de Lille, Médecine
Faculté / école
:
Médecine
Type de contenu
:
Mémoire, Mémoire de Master, Mémoire d'Orthophonie
Mémoires
:
Mémoire
Discipline
:
Mémoire de Master
Discipline
:
Mémoire d'Orthophonie
Accès réservé aux membres de l'Université de Lille sur authentification jusqu'au 01/06/2028
Dialogue et dyslexie : impact des croyances sur la dyslexie dans les comportements en situation de dialogue
Auteur
:
Eymauzy, Perrine
Année
:
2023
Description
:
En situation de dialogue, nous adaptons nos propos en fonction des croyances et connaissances que nous avons de l’autre. Pour que le dialogue puisse être fonctionnel, nous nous assurons que l’autre comprend ce que nous voulons lui dire et pour ce faire, nous utilisons le terrain commun. Le terra ...
Mots clés
:
Dialogue ; croyances ; dyslexie ; terrain commun ; communication, Dialogue ; beliefs ; dyslexia ; common ground ; communication
Format
:
Document PDF
Éditeur
:
Université de Lille, Médecine
Faculté / école
:
Médecine
Type de contenu
:
Mémoire, Mémoire de Master, Mémoire d'Orthophonie
Mémoires
:
Mémoire
Discipline
:
Mémoire de Master
Discipline
:
Mémoire d'Orthophonie
Accès réservé aux membres de l'Université de Lille sur authentification jusqu'au 01/09/2028
Etude exploratoire du déficit d'empan visuo-attentionnel et compétences phonologiques chez l'enfant présentant une dyslexie : comparaison en contextes langagier et non langagier
Auteur
:
Van Melle, Leïla
Année
:
2023
Description
:
L’origine phonologique de la dyslexie développementale est fortement soutenue par la littérature scientifique. Cependant, des hypothèses visuo-attentionnelles émergent depuis quelques années, dont celle d’un empan visuo-attentionnel réduit. Cette dernière suggère que les personnes dyslexiques peuvent ...
Mots clés
:
Lecture ; dyslexie développementale ; empan visuo-attentionnel ; phonologie ; enfants, Reading ; developmental dyslexia ; visual attention span ; phonology ; children
Format
:
Document PDF
Éditeur
:
Université de Lille, Médecine
Faculté / école
:
Médecine
Type de contenu
:
Mémoire, Mémoire de Master, Mémoire d'Orthophonie
Mémoires
:
Mémoire
Discipline
:
Mémoire de Master
Discipline
:
Mémoire d'Orthophonie
Accès libre
Le repérage et la prévention des troubles du langage oral chez l’enfant de 0 à 6 ans Une revue systématique de la littérature
Auteur
:
Guillaud, Julie
Année
:
2023
Description
:
Les troubles du langage oral constituent une part importante des prises en charge de l’orthophoniste. Il est important de dépister au plus tôt ces troubles afin de proposer une prise en charge adaptée précocement. L’objectif de cette étude est de faire un état des lieux des outils utilisés pour ...
Mots clés
:
Trouble du langage oral ; dépistage ; évaluation ; préscolaire ; revue systématique, Language disorder ; screening ; assessment ; preschool ; systematic review
Format
:
Document PDF
Éditeur
:
Université de Lille, Médecine
Faculté / école
:
Médecine
Type de contenu
:
Mémoire, Mémoire de Master, Mémoire d'Orthophonie
Mémoires
:
Mémoire
Discipline
:
Mémoire de Master
Discipline
:
Mémoire d'Orthophonie
Accès libre au mémoire, et sur authentification pour les annexes
Création d'une grille analysant la lisibilité des albums pour les enfants ayant un trouble spécifique des apprentissages et proposition d'adaptation des textes
Auteur
:
Schoenecker, Marine
Année
:
2023
Description
:
La lecture est une compétence nécessaire pour l’accès aux acquisitions scolaires et pour la construction de soi. Cependant, c’est une tâche difficile pour les enfants présentant un trouble spécifique du langage écrit. Ce trouble touche en effet trois à cinq pour cent des enfants et adolescents en ...
Mots clés
:
Trouble spécifique du langage écrit ; lecture ; album ; lisibilité ; adaptation, Specific written language disorder ; reading ; book ; legibility ; adaptation
Format
:
Document PDF
Éditeur
:
Université de Lille, Médecine
Faculté / école
:
Médecine
Type de contenu
:
Mémoire, Mémoire de Master, Mémoire d'Orthophonie
Mémoires
:
Mémoire
Discipline
:
Mémoire de Master
Discipline
:
Mémoire d'Orthophonie
Accès libre
Apport de la batterie i-MEL dans l’élaboration du projet de soin en aphasiologie
Auteur
:
Hersant, Lou
Année
:
2023
Description
:
Les atteintes cérébrales acquises entrainent fréquemment des troubles du langage ayant un retentissement sur les compétences de communication des personnes atteintes. Afin d’évaluer ces compétences, l’équipe d’Yves Joanette de l’Université de Montréal a publié en 2021 une nouvelle batterie d’éva ...
Mots clés
:
Aphasie ; communication ; évaluation orthophonique ; batterie informatisée ; projet thérapeutique, Aphasia ; communication ; computerized battery ; speech therapy assessment ; therapeutic project
Format
:
Document PDF
Éditeur
:
Université de Lille, Médecine
Faculté / école
:
Médecine
Type de contenu
:
Mémoire, Mémoire de Master, Mémoire d'Orthophonie
Mémoires
:
Mémoire
Discipline
:
Mémoire de Master
Discipline
:
Mémoire d'Orthophonie
Accès libre au mémoire, et sur authentification pour les annexes
Caractérisation des troubles lexicaux chez les traumatisés crâniens graves hospitalisés en service de rééducation fonctionnelle : étude auprès de cinq patients
Auteur
:
Audouit, Clara
Année
:
2023
Description
:
Les troubles communicationnels sont fréquemment décrits à la suite d’un traumatisme crânien grave. Ils concerneraient l’usage du langage plutôt que sa forme (phonologie, lexique, syntaxe). Les troubles formels représenteraient seulement 5 à 7% des cas et se manifesteraient le plus souvent par une ...
Mots clés
:
Traumatisme crânien grave ; communication ; langage ; lexique ; évaluation, Severe traumatic brain injury ; communication ; language ; lexicon ; evaluation
Format
:
Document PDF
Éditeur
:
Université de Lille, Médecine
Faculté / école
:
Médecine
Type de contenu
:
Mémoire, Mémoire de Master, Mémoire d'Orthophonie
Mémoires
:
Mémoire
Discipline
:
Mémoire de Master
Discipline
:
Mémoire d'Orthophonie
Accès libre
Identification des messages et/ou pratiques professionnelles concernant l’oralité alimentaire durant l’hospitalisation initiale des enfants porteurs de hernie diaphragmatique congénitale : évaluation de leur impact sur l’enfant et sa famille 4 mois à 3 ans après la sortie
Auteur
:
Watine, Olivia
Année
:
2023
Description
:
La hernie de coupole diaphragmatique est une maladie rare qui peut occasionner des troubles alimentaires pédiatriques chez les enfants qui en sont porteurs. La prise en charge de ces troubles est complexe, bien que primordiale pour permettre aux patients de s’alimenter par la bouche. Les enfants ...
Mots clés
:
Hernie de coupole diaphragmatique ; orthophonie ; troubles alimentaires pédiatriques ; messages et pratiques professionnelles, Congenital diaphragmatic hernia ; speech therapy ; pediatric feeding disorders ; messages and professional practices
Format
:
Document PDF
Éditeur
:
Université de Lille, Médecine
Faculté / école
:
Médecine
Type de contenu
:
Mémoire, Mémoire de Master, Mémoire d'Orthophonie
Mémoires
:
Mémoire
Discipline
:
Mémoire de Master
Discipline
:
Mémoire d'Orthophonie
Accès libre
Médecine générale et orthophonie : état des lieux sur les connaissances des médecins généralistes concernant l’orthophonie
Auteur
:
Foucher, Jeanne
Année
:
2023
Description
:
Les orthophonistes sont liés, du fait de leur statut de « professionnels paramédicaux », aux médecins et par conséquent aux médecins généralistes. En outre, le travail en coordination est recommandé pour une prise en soin optimale des patients. Dans ce cadre, il paraît important d’étudier le lien ...
Mots clés
:
Orthophonie ; médecine générale : pluridisciplinarité ; partenariat, Speech therapy ; general medicine ; multidisciplinarity ; partnership
Format
:
Document PDF
Éditeur
:
Université de Lille, Médecine
Faculté / école
:
Médecine
Type de contenu
:
Mémoire, Mémoire de Master, Mémoire d'Orthophonie
Mémoires
:
Mémoire
Discipline
:
Mémoire de Master
Discipline
:
Mémoire d'Orthophonie
Accès libre
Création d'un protocole d'entraînement à la morphologie dérivationnelle à destination d'adultes dyslexiques en études supérieures
Auteur
:
Pelissier, Anaïs
Année
:
2023
Description
:
Les données de la littérature mettent en avant une préservation des compétences morphologiques chez les adultes dyslexiques ainsi qu'un bénéfice de l'entraînement à la morphologie dérivationnelle sur la lecture et l'orthographe. Aujourd'hui, de nombreux matériels orthophoniques proposent ce type ...
Mots clés
:
Dyslexie chez l'adulte ; orthographe lexicale ; morphologie dérivationnelle ; création d'un matériel de rééducation, Adult dyslexia ; lexical spelling ; derivational morphology ; création of a rehabilitation material
Format
:
Document PDF
Éditeur
:
Université de Lille, Médecine
Faculté / école
:
Médecine
Type de contenu
:
Mémoire, Mémoire de Master, Mémoire d'Orthophonie
Mémoires
:
Mémoire
Discipline
:
Mémoire de Master
Discipline
:
Mémoire d'Orthophonie
1
2
3